隨著語言的發(fā)展，我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過程就有了更深的了解。世界各地的孩子都是以相似的方式學(xué)習(xí)語言的，語言與智力的關(guān)系極其密切。

　　首先，咿啞學(xué)語是所有嬰兒醉心的嘴唇與聲帶的有趣運(yùn)動(dòng)，他們一遍又一遍地反復(fù)發(fā)出聲響，喜歡父母用語詞或相似的聲音與自己交談。不妨回想一下，父母在家來回忙碌著家務(wù)、工作時(shí)，能與孩子聊多久。

　　世界各地的嬰兒都 會(huì)發(fā)出“媽媽”這個(gè)聲音，大多數(shù)家庭對(duì)此給予了積極的獎(jiǎng)勵(lì)。多數(shù)母親聽到這聲“媽媽”都激動(dòng)不已，又吻又抱，結(jié)果，孩子常常重復(fù)“媽媽”這個(gè)聲音。不久，嬰兒又會(huì)叫“爸爸”了，隨著父親給予積極反饋，獎(jiǎng)賞孩子完成他所要求的條件，例如，嬰兒發(fā)爸爸這個(gè)音，會(huì)招來父親的微笑和吻。在托兒所，保育員會(huì)幫助孩子區(qū)分誰是媽媽（或媽咪）、誰是爸爸（或爹爹）。孩子也許會(huì)自己發(fā)明一些詞，如奶妮或咪咪來稱呼保育員，后者對(duì)此應(yīng)有所反應(yīng)，直到孩子學(xué)會(huì)發(fā)他們名字的音。

　　運(yùn)用感官進(jìn)行學(xué)習(xí)

　　人們的五種感覺在學(xué)習(xí)中作用不小，它們是：視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺。剛出生幾個(gè)月的嬰兒就是通過這些感覺來了解周圍環(huán)境的。出世時(shí)，視覺的發(fā)展最慢，不妨運(yùn)用貝萊博士提供的線索測(cè)試一下。

　　嬰兒的游戲、觀看、傾聽、吃飯、洗澡和做別的活動(dòng)時(shí)，通過感覺獲得了大量的信息，都貯存在大腦中。他們傾聽、觀望、觸摸、品嘗（在某個(gè)時(shí)期，會(huì)把任何東西往嘴里塞）。當(dāng)嬰兒到處聞東聞西時(shí)，不要訓(xùn)斥他，但是如果氣味嗆人，就應(yīng)該阻止孩子接近。孩子在嬰兒期就開始用感官去了解世界，直到7歲左右才能通過別人的教導(dǎo)來了解世界。如果嬰兒想了解人類、環(huán)境和事物，就缺不了直接的感覺經(jīng)驗(yàn)。

　　幾百年來，人們一直認(rèn)為嬰兒生來就有聰穎、愚笨之分，而且一生中不會(huì)改變。近年來的研究表明，智力并非一成不變，在早年能通過環(huán)境中豐富的刺激，大大地加以改變。如果在一個(gè)環(huán)境中能自在地運(yùn)用五官：能看到五顏六色的物體、聽到美妙的聲響、能伸手觸摸到各種東西，那么這個(gè)環(huán)境就具有刺激性，再加上父母與嬰兒之間的交往，會(huì)對(duì)開發(fā)嬰兒的智力起到一定作用。

　　總之，語言發(fā)展和智力開發(fā)密切相關(guān)，智力測(cè)驗(yàn)中的某些項(xiàng)目與嬰兒如何傾聽語言、如何做出反應(yīng)有關(guān)。咿啞學(xué)語是嬰兒的世界語。

　　五官是嬰兒獲得知識(shí)的源泉，嬰兒是通過口、手、眼、耳和鼻子得以對(duì)事物探個(gè)究竟。