智力開發(fā)的關(guān)鍵期也就是智力開發(fā)的最佳時期。在這個時期，媽媽要為孩子創(chuàng)造適度豐富的環(huán)境，促進孩子智力的發(fā)展。

　　·家教案例

　　小明兩歲半的時候，父母決定送他去幼兒園。誰知入園才兩天，小明就被老師退了回來。因為小明不能很好地參與幼兒園的活動，跟小伙伴一起做游戲時，動作笨拙，容易跌倒。走路常碰撞東西，發(fā)音不清晰，說話也比較困難等。以后，父母又送孩子去了其他幾家幼兒園，都是不過3天便被婉言勸退了。

　　后來經(jīng)過醫(yī)生診斷，小明患了“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”，這和關(guān)鍵時期大腦沒有獲得大量信息刺激來促進大腦發(fā)展有關(guān)，需要進行系統(tǒng)的治療和訓練。

　　·專家解析

　　智力是以抽象思維能力為核心的多種能力的綜合，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力以及動手能力和言語能力等。這些能力反應(yīng)了智力的側(cè)面，同時又構(gòu)成了智力的整體。

　　孩子3歲以前，大腦發(fā)育處于極速增長狀態(tài)。出生時腦重量只有370克左右，第一年末，孩子的腦重量就已經(jīng)接近成人的60%；第二年末，腦重量約為出生時的三倍，達到成人重量的75%；3歲時，腦重量是成人的80%，以后發(fā)育速度漸趨緩慢。這段時期，被稱為孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵期，因為智力與腦的發(fā)育有直接的關(guān)系。沒有早期教育意識的父母，由于不懂得去挖掘孩子的大腦潛能，會白白錯過孩子的這個智力開發(fā)關(guān)鍵期。

　　3歲以后，大腦的復雜性和豐富性已基本定型，并且停止了新的信息交流，這時大腦的結(jié)構(gòu)就已經(jīng)牢固地形成了。雖然這時候大腦的發(fā)育過程并沒有完全停止，但孩子的智力發(fā)展空間只有20%左右了。錯失了孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵期，等于錯過培養(yǎng)孩子的最佳機會，這是以后的一生中再也補不回來的。

　　心理學研究表明，隨著年齡的增長，人的智力水平是不斷提高的。從剛出生時什么都不懂、什么都不會，到長大后具備了各種知識、技能和能力。每個人的智力都是不斷發(fā)展的，只是有的快一點，有的慢一點，有的多一點，有的少一點，這就形成了智力的差異。

　　孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵期，早期教育特別重要。孩子的觀察力、想象力、記憶力都是在這時形成。因此，媽媽應(yīng)該從多種能力的培養(yǎng)入手，有計劃、有步驟地開發(fā)孩子的智力。

　　建議一 培養(yǎng)孩子一兩種興趣愛好

　　培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，會給生活帶來許多樂趣。因此，媽媽應(yīng)給孩子提供生活內(nèi)容豐富的成長環(huán)境，同時允許孩子按照自己的方式和步調(diào)去學習和探索。

　　媽媽可以試著去營造一個愉快的生活、學習環(huán)境，協(xié)助孩子從中獲得有趣、好玩的經(jīng)驗。引發(fā)孩子對某一項事物的求知欲，激發(fā)孩子學習的興趣。

　　建議二 引導孩子多參加活動，激發(fā)潛在天賦

　　媽媽可以引導孩子做一系列由簡單到復雜、由被動到主動的運動，有意識地激發(fā)孩子早用手做抓、握、捏、扔、接、拍及跑、跳等各種運動，尤其是要訓練其手腳的精細動作，促進小腦發(fā)育和平衡。

　　纖纖嚷著要吃草莓，媽媽見狀便說：“星期天，我?guī)�你去草莓園吧，我們親自摘。”纖纖一聽，高興壞了。那天，她早早地起床，把自己打點好，就和媽媽出門了。草莓園在郊區(qū)，纖纖很少到這里來。

　　看到滿眼的綠色，纖纖的話也多了，一直不停地問：“這是什么，那是什么？”

　　媽媽都細心地給她解釋，教她認識了很多新東西。草莓園到了，纖纖親自動手，摘了好多紅草莓。她還細致地觀察了草莓的花和葉子，數(shù)著它的花瓣，準備回家后寫一篇作文。

　　媽媽要多帶孩子感受大自然，多接觸社會，認識各種事物，如汽車、建筑、植物等，讓孩子接觸豐富多彩的景色，鍛煉孩子的觀察力，培養(yǎng)他們的感知力和表達能力。

　　建議三 培養(yǎng)孩子正確判斷的能力

　　孩子有時候可能會在生活細節(jié)的選擇、判斷上犯糊涂，比如，大熱天偏要穿厚重的棉衣；該吃飯了他卻要玩游戲等。這時媽媽應(yīng)該先了解孩子為何做出這樣的決定，再勸導孩子，進而培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力和正確選擇的能力，而不是直接責罵孩子。孩子的一些小小的、零散的錯誤經(jīng)驗，是幫助他們有一天成長直到能做出正確決定的重要基礎(chǔ)。

　　建議四 激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力

　　在孩子幼小的思維里，埋藏著巨大的想象力和創(chuàng)造力。他們稚嫩的語言和畫筆所創(chuàng)造出來的東西，常常令成年人自嘆弗如。

　　琪琪是個聰明的小女孩，想象力特別豐富，這與媽媽從小對她的培養(yǎng)分不開。小時候，琪琪特別喜歡聽故事，每天睡覺前，都要媽媽給自己講一個故事，才能安然入睡。

　　最開始，是媽媽說，琪琪聽。到琪琪稍大些，媽媽就鼓勵琪琪參與進來，每天留一個懸念，讓她猜故事的結(jié)局。無論琪琪編出怎樣的結(jié)尾，媽媽都給予熱情的贊揚。再后來，琪琪干脆自己編一個完整的故事，成了琪琪說，媽媽聽了。母女倆一起展開想象的翅膀，創(chuàng)編了許多美妙的故事，這成了琪琪每天最快樂的時光。