姍特瓦尼亞的奶奶是一個非常具有人格魅力的人。羅伯特· 布魯克斯的研究指出，從小在困難環(huán)境中長大并且有所成就的人，他們的童年都有魅力超凡的人陪伴。奶奶給予的愛促使姍特瓦尼亞發(fā)現(xiàn)了自己身上的潛力，而不是怨天尤人。不管姍特瓦尼亞遇到什么困難，她都堅強(qiáng)地承擔(dān)起自己的使命。許多研究者對那些具有非凡適應(yīng)力的孩子饒有興致，布魯克斯和薩姆· 戈爾茲坦對此進(jìn)行了細(xì)致的文獻(xiàn)綜述，他們發(fā)現(xiàn)孩子的達(dá)觀性格得益于具有人格魅力的大人。這個人可以是孩子的父母、老師、親戚、教練或是恰巧出現(xiàn)在孩子生命中的某個人，他把孩子從不幸中拯救出來，使孩子變成一個有作為的人。這個人關(guān)心孩子，鼓勵孩子，最終使孩子成就了奇跡。

　　盡管大多數(shù)孩子沒有像姍特瓦尼亞那樣的經(jīng)歷，但是所有孩子都在和困難作斗爭。每個孩子都經(jīng)歷過沮喪和挫敗，從沒有被同伴邀請參加聚會的失落到親友或父母一方去世的傷痛。緊密聯(lián)結(jié)的愛既可以拯救姍特瓦尼亞和她的弟弟妹妹，也可以拯救所有家庭。無論現(xiàn)實多么殘  酷，前方有多少險阻，我們都必須面對。

　　我從姍特瓦尼亞的故事中學(xué)到的不是簡單的啟示，更不是教訓(xùn)，而是一種感受。每當(dāng)想起她，我就充滿了希望。她可以做很多事情，所有人也可以做得到。中彩票或是好心人的資助都無法讓你重獲內(nèi)心的力量，你需要找到一份緊密聯(lián)結(jié)的愛。當(dāng)你對他人產(chǎn)生一種愛的聯(lián)結(jié)，情感的力量就會相應(yīng)地增強(qiáng)。

　　皮特·馮納吉和其他心理學(xué)家，在研究兒童的依戀模式后得出結(jié)論，愛的聯(lián)結(jié)可以讓人獲得情感的力量，即使在逆境中也不例外。這被看作現(xiàn)代兒童心理學(xué)上最激動人心的研究，其實是將約翰·鮑比(John Bowlby)在半個世紀(jì)前提出的理論發(fā)揚光大。

　　鮑比認(rèn)為，對母親毫無依戀的孩子會產(chǎn)生"部分剝奪"(partial deprivation)的心理，孩子通常會表現(xiàn)出極度需要愛、渴望復(fù)仇、犯罪或抑郁的傾向。另外，孩子還有可能產(chǎn)生"完全剝奪" (complete deprivation)的心理，表現(xiàn)為無精打采、反應(yīng)遲鈍、發(fā)展遲緩、對真實感受缺乏感知力。

　　每個人都有自己的困難，我相信每個人都有自己的辦法去應(yīng)對逆境，這也是快樂成人的標(biāo)志之一。快樂的人不會被生活中的困難嚇倒，盡管生活充滿了險阻，但生活也幫助人們渡過難關(guān)。因此，應(yīng)對逆境是我們獲得快樂的關(guān)鍵因素。

　　一個人要想擁有應(yīng)對逆境的能力，他首先得在早期就形成強(qiáng)烈的安全型依戀。但如果沒有這種安全型依戀，應(yīng)對逆境的能力還可以從別處學(xué)到嗎？許多研究給出了肯定的答案。

　　樂觀是可以習(xí)得的

　　應(yīng)對逆境的能力一部分來自遺傳，我們對此無能為力，但是大部分能力還是來自后天的學(xué)馬丁· 塞利格曼證明了樂觀的態(tài)度("我能行"、"我想做")可以通過學(xué)習(xí)獲得。孩子樂觀的性格是影響他成年后快樂的重要因素，姍特瓦尼亞的奶奶就是一個好導(dǎo)師。公司主管希望找到有潛力的員工，而不是考試得高分的員工。有潛力的員工具體表現(xiàn)在："我能行"、"我想做"的態(tài)度、克服困難的能力、堅持不懈的決心以及利用各種資源解決問題的能力，這恰恰也是快樂成人的特征。只要一遇到問題，他們就馬上行動，集合所有的人力物力甚至尋求幫助，他們絕不會放棄。

　　有一次，我訪問了菲利普· 埃斯特學(xué)院(一所接收全世界九至十二年級學(xué)生的寄宿學(xué)校)的校長泰· 廷格利，他給了我另外一些啟示。

　　"我可以告訴你，為了孩子將來能夠成為快樂的人，看看我們學(xué)校都為孩子準(zhǔn)備了些什么，" 廷格利眼里露出狡黠的目光，仿佛知道他的話會出乎我的意料，"我們教會孩子怎樣失敗，我們提供給孩子很多很多失敗的機(jī)會。眼看他們就要失敗時，我們再想方設(shè)法拉他一把。"埃斯特學(xué)院是一所非常好的學(xué)校，一般人很難考入這所學(xué)校。即使好不容易考進(jìn)去，若想考出好成績，也絕非易事。優(yōu)秀的學(xué)生考入埃斯特學(xué)院，才知道天外有天、人外有人。我也明白這一點，因為我讀書的時候就有切身體會。