活動過程：

　　一、說說自己眼中秋天的顏色，引出詩歌的名稱。

　　"小朋友，你看到的秋天是什么顏色的？"二、幼兒欣賞、理解詩歌。

　　1、教師朗誦散文詩至"秋天是綠色的"提問：

　　詩歌理有誰？他們說，秋天是什么顏色的？

　�。ń處煾鶕�(jù)幼兒回答畫出相應的畫面，逐步形成完整圖譜）2、教師朗誦散文詩至"秋天是綠色的"，幼兒邊聽邊看圖譜，理解散文詩，體會散文詩的意境。為什么小草說秋天是黃色的，楓葉說秋天是紅色的，菊花說秋天是白色的，松樹說秋天是綠色的？

　　你們說秋天究竟是什么顏色的？

　　3、教師朗誦：我問大地，大地驕傲地告訴我："秋天是絢麗多彩的。"4、教師完整朗誦詩歌。

　　三、學習朗誦詩歌。

　　1、輕聲地跟教師完整朗誦詩歌。

　　2、分角色朗誦詩歌。

　　3、跟著錄音朗誦詩歌。

　　反思與改進：

　　活動開始我提問導入，我問小朋友：現(xiàn)在是什么季節(jié)？小朋友說秋天到了。我又問，秋天到了，大自然有什么變化？這個問題是發(fā)散小朋友的思維。小朋友回答出了秋天各種景色和事物的顏色。

　　接下來的一個環(huán)節(jié)是請小朋友欣賞散文詩提問：秋天除了散文詩里說的紅色、黃色……還有什么顏色呢？按散文詩中的句子說出來。小朋友的回答還是相當不錯的，整個活動孩子們情緒很高漲，很積極的動腦，都能用好聽的詞語形容秋天。不足之處是：應該讓幼兒有更多時間的仿編散文詩。孩子們肯定會很感興趣。