2、圖上有哪些動物？

　�。ㄒ活^獅子和兩只猴子。從而引出"獅子"的"sh"，相機出示卡片"sh"。）

　　3、這只兇猛的獅子想要干什么？

　�。ㄏ胍�吃小猴。從而引出"吃小猴"的"ch"，相機出示卡片"ch"。）

　　4、獅子吃到小猴了嗎？為什么？

　�。ㄒ驗闃渖系男『镉靡桓鶚渲Π堰@只小猴救上了樹。從而引出樹枝的"zh"，再相機出示卡片"zh"。）

　　2、這幾個字母就是我們今天要學習的4個聲母，教師板書課題。

　　（三）借助語境歌學好"zh ch sh r"

　　1、學習語境歌。

　　師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？

　　（1）、老師范讀兒歌："一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。"想學一學嗎？

　�。�2）、師生共同讀兒歌。

　　2、聯(lián)系表音表形圖，讓學生探究字母讀音

　　小組學習：

　　（1）師：小朋友讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經(jīng)把"zh ch sh r"都讀準了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎？

　�。�2）學生自由練習讀。

　�。�3）指名讀。

　�。�4）師：說說在讀字母時發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由回答）

　　師小結：對，在發(fā)這幾個字母時舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短。

　　（5師范讀。

　�。�6）采用多種形式讓學生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學生發(fā)音時要輕而短。

　　（四）、游戲鞏固

　　1、做游戲"看誰聽得清"（比較"zh ch sh "同"z c s"的發(fā)音）

　�。�1）老師讀一個字母，其他學生舉相同讀音的卡片。

　　（2）讓學生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片。

　　（有勇氣到臺上來的學生獎給他大蘋果）

　　2、看誰記得牢

　�。�1）師："zh ch sh r"小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢？

　�。�2）同桌交流，討論。

　�。�3）指名回答。

　　（4）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來識記。

　�。ㄎ澹┙虒W"zhi chi shi ri"

　　1、教學zhi chi shi ri的讀音。

　�。�1）小朋友想的辦法真不錯，一下子就把"zh ch sh r"給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了。"zh ch sh r"又交上了一個特殊的朋友，大家請看。

　　（2）出示：zhi chi shi ri

　�。�3）師：誰會來當小老師讀一讀？

　�。�4）指名讀。

　�。�5）小結：這叫整體認讀音節(jié)，"i"不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。

　�。�6）集體練讀。

　　2、練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。

　　（1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來？

　　（2）自由練習，同桌檢查。

　�。�3）指名讀。

　�。�4）選音組詞。

　�。ㄎ澹�書寫指導，鞏固練習

　　1、師：小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎？想寫一寫嗎？

　　2、出示四線格，師示范"zh r"的寫法。

　　3、學生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。

　　（六）總結談話，作業(yè)拓展

　　1、今天這節(jié)課，我們認識了四個4個聲母，不僅認識了它們的形，讀準了音，還學會了寫，同學們學得很認真！

　　2、有興趣的小朋友回家可以再讀一讀這首兒歌：

　　ｓì ｓｈì ｓì，

　　四   是    四，

　　ｓｈí ｓｈì ｓｈí，

　　十      是     十，

　�。螅�í ｓì ｓｈì ｓｈí ｓì，

　　十    四   是    十     四，

　　ｓì ｓｈí ｓｈì ｓì ｓｈí。

　　四   十    是    四    十。

　�。螅�í ｓì ｂù ｄú ｓì ｓｈí，

　　十    四  不   讀  四    十，

　　ｓì ｓｈí ｂù ｄú ｓｈí ｓì。

　　四   十   不   讀   十   四。

　　第二課時

　　課時目標:學會拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母組成的音節(jié)，認讀字詞，會讀兒歌。