四、 作業(yè)

　　1、認(rèn)：讀讀認(rèn)人單韻母及四聲卡片，并把"字寶寶"存放到"儲字罐"，讀讀認(rèn)認(rèn)。

　　2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、正確抄寫兩個聲母。

　　3、較熟練地讀出yi、wu、yu以及四聲。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（一）認(rèn)讀單韻母

　�。ǘ�）故事導(dǎo)入：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。

　　二、探究學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)y、w

　　1、看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形，用彩色涂出。

　�。⊕煲路�的樹杈上有y，屋頂上有w.）

　　2、圖文結(jié)合，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　3、示范書寫y、w,學(xué)生練寫。

　�。ㄗ⒁馑木�格位置.）

　　4、了解y、w是聲母。

　　贈送今天的"字寶寶"（聲母）

　　(二)讀寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu及四聲

　　1、繼續(xù)故事：這對聲母大哥哥一人一個帶起自己的小弟弟（出示：yi 、wu），這樣一個聲母和韻母在一起，我們叫他"音節(jié)"（跟讀），人家一看就認(rèn)得他們，叫出了他們的名字，（開火車認(rèn)讀），所以他們又叫"整體認(rèn)讀音節(jié)"（跟讀）。

　　2、認(rèn)讀四聲

　　三、小結(jié)延伸

　　師：小ü沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節(jié)課再想辦法。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

　　2、認(rèn)讀wu ya 、yu 三個音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w

　　2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)yu及四聲

　　1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編"小ü檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。"也可以根據(jù)書上的圖片續(xù)編"小ü脫掉帽子行個禮。"或其他個性化的創(chuàng)造。）

　　2、正確書寫

　　三、練習(xí)聲母y、w與單韻母的拼讀

　　四、小結(jié)

　　贈送今天的"字寶寶"（音節(jié)）

　　五、作業(yè)

　　1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。

　　2、認(rèn)：認(rèn)認(rèn)積累的"字寶寶"，比比誰積累的多。

　　個人修改

　　板書設(shè)計

　　教學(xué)反思

　　b p m f

　　教材簡說 ：

　　本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家："爸爸""媽媽"帶著"我"在公園里游玩。

　　課題 b p m f課型新授

　　教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：

　　1、學(xué)會b p m f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

　　3、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。

　　過程與方法目標(biāo)：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識漢字是本課教學(xué)的重點，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點。

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

　　教學(xué)重點1學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　2教學(xué)帶調(diào)拼讀。

　　教學(xué)難點教學(xué)帶調(diào)拼讀。

　　教具準(zhǔn)備 字母卡片、黑板上畫好四線格

　　教學(xué)過程與方法情境教學(xué)  示范法 引導(dǎo)法

　　教學(xué)過程第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　學(xué)會聲母b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會四個聲母m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。

　　2、今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。

　　二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b

　　1、讀音

　�。�1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）

　�。�2）師指導(dǎo)讀音：廣播的"播"就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）

　　2、認(rèn)形

　　小朋友們再看b，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵孩子聯(lián)系生活，大膽想象）

　　3、書寫

　�。�1）聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）