教育建議：

　　1．支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經驗和感性認識。如：

　　·和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程。

　　·給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質、材料的特性和物體的結構特點。

　　2．引導幼兒在探究中思考，嘗試進行簡單的推理和分析，發(fā)現事物之間明顯的關聯。如：

　　·引導5歲以上幼兒關注和思考動植物的外部特征、習性與生活環(huán)境對動植物生存的意義。如兔子的長耳朵具有自我保護的作用；植物種子的形狀有助于其傳播等。

　　·引導幼兒根據常見物質、材料的特性和物體的結構特點，推測和證實它們的用途。如：帶輪子的物體方便移動；不同用途的車輛有不同的結構等等。

　　3．引導幼兒關注和了解自然、科技產品與人們生活的密切關系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護自然。如：

　　·結合幼兒的生活需要，引導他們體會人與自然、動植物的依賴關系。如：動植物、季節(jié)變化與人們生活的關系、常見災害性天氣給人們生產和生活帶來的影響等。

　　·和幼兒一起討論常見科技產品的用途和弊端，如：汽車等交通工具給生活帶來的方便和對環(huán)境的污染等。

　�。ǘ�）數學認知

　　目標1 初步感知生活中數學的有用和有趣

　　3～4歲4～5歲5～6歲

　　1. 感知和發(fā)現周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。 2. 體驗和發(fā)現生活中很多地方都用到數。1. 在指導下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述。 2. 在指導下，感知和體會有些事物可以用數來描述，對環(huán)境中各種數字的含義有進一步探究的興趣。1. 能發(fā)現事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。 2. 能發(fā)現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。

　　教育建議：

　　1．引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。如：

　　·參觀游覽后，和幼兒一起談論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒產生聯想，并用自己的語言進行描述。如：熊貓的身體圓圓的，全身好像是一個個的圓形組成的。

　　·和幼兒交談或讀書講故事時，適當地運用一些有關形狀的詞匯來描述事物，如看圖片時，和幼兒討論奧運會場館的形狀，體會為什么有的場館叫"水立方"，有的叫"鳥巢"。

　　2．引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義。如：

　　·和幼兒一起尋找發(fā)現生活中用數字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷和商品的價簽等。

　　·引導幼兒了解和感受數用在不同的地方，表示的意義是不一樣的。如天氣預報中表示氣溫的數代表冷熱狀況；鐘表上的數表明時間的早晚等。

　　·鼓勵幼兒嘗試使用數的信息進行一些簡單的推理。如知道今天是星期五，能推斷明天是星期六，爸爸媽媽休息。

　　3．引導幼兒觀察發(fā)現按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的排列特點與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。如：

　　·和幼兒一起發(fā)現和體會按一定順序排列的隊形整齊有序。

　　·提供具有重復性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案（如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等），鼓勵幼兒發(fā)現和感受其中的規(guī)律。

　　·鼓勵幼兒嘗試自己設計有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有一定規(guī)律的動作，或者按某種規(guī)律進行搭建活動。