教育建議：

　　1．創(chuàng)設安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施。如：

　　·要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全保護措施；要使用安全的電源插座等。

　　·在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不把幼兒單獨留在家里或汽車里等。

　　2．結合生活實際對幼兒進行安全教育。如：

　　·外出時，提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等。

　　·幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險的事。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。

　　·幫助幼兒認識常見的安全標識，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。

　　·告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。

　　3．教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：

　　·記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。

　　·遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119等求救電話。

　　·可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習。

　　·幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習。

　　二、語言

　　語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。

　　幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。

　　幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。

　�。ㄒ唬﹥A聽與表達

　　目標1  認真聽并能聽懂常用語言

　　3～4歲4～5歲5～6歲

　　1．別人對自己說話時能注意聽并做出回應。 2．能聽懂日常會話。1．在群體中能有意識地聽與自己有關的信息。 2．能結合情境感受到不同語氣、語調所表達的不同意思。 3．方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。1．在集體中能注意聽老師或其他人講話。 2．聽不懂或有疑問時能主動提問。 3．能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子。

　　教育建議：

　　1. 多給幼兒提供傾聽和交談的機會。如：經常和幼兒一起談論他感興趣的話題，或一起看圖書、講故事。

　　2. 引導幼兒學會認真傾聽。如：

　　·成人要耐心傾聽別人（包括幼兒）的講話，等別人講完再表達自己的觀點。

　　·與幼兒交談時，要用幼兒能聽得懂的語言。

　　·對幼兒提要求和布置任務時要求他注意聽，鼓勵他主動提問。

　　3. 對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：

　　·說話時注意語氣、語調，讓幼兒感受語氣、語調的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調表現(xiàn)出來。