1．為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：

　　·提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。

　　·提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。

　　2．激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。如：

　　·經常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。

　　·提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。

　　·當幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣。

　　3．引導幼兒體會標識、文字符號的用途。如：

　　·向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標識，讓他知道標識可以代表具體事物。

　　·結合生活實際，幫助幼兒體會文字的用途。如買來新玩具時，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。

　　目標2  具有初步的閱讀理解能力

　　3～4歲4～5歲5～6歲

　　1．能聽懂短小的兒歌或故事。 2．會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。 3．能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達畫面意義的。1. 能大體講出所聽故事的主要內容。 2. 能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。 3. 能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感。1. 能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容。 2. 能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。 3. 對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。 4. 能初步感受文學語言的美。

　　教育建議：

　　1．經常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。如：

　　·引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯(lián)系。

　　·和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導他有條理地說出故事的大致內容。

　　·在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣命名的理由。

　　·鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。

　　2．在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：

　　·鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結尾。

　　·鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。

　　·鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。

　　3．引導幼兒感受文學作品的美。如：

　　·有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節(jié)奏和韻律。

　　·給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。

　　目標3  具有書面表達的愿望和初步技能

　　3～4歲4～5歲5～6歲

　　1．喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思。1．愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。 2．在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。1．愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。 2．會正確書寫自己的名字。 3．寫畫時姿勢正確。

　　教育建議：

　　1. 讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。如：

　　·準備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。

　　·鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感。

　　·把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。