(3)與兒童心理的整體發(fā)展有關(guān)。
(四)兒童心理的最近發(fā)展區(qū)
1.概念:兒童能獨(dú)立表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平,和在成人指導(dǎo)下能表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平之間的差距。
2.特點(diǎn):最近發(fā)展區(qū)的大小是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿臉?biāo)志,也是可接受教育程度的標(biāo)志,在兒童心理發(fā)展每一時(shí)刻都存在,同時(shí)又時(shí)刻都在變化,因人而異。
第二節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展各年齡階段的主要特征
一、人生第一年
兒童出生后的第一年,稱嬰兒期或乳兒期,是兒童心理開始發(fā)生和心理活動(dòng)開始萌芽的階段,又是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段。因心理變化發(fā)展迅速又分3個(gè)階段:
(一)新生兒期(0~1月)
1.心理發(fā)生的基礎(chǔ):驚人的本能。如吸吮反射、眨眼反射、懷抱反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚跳反射、擊劍反射、邁步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷縮反射。這些都是無(wú)條件反射,是建立條件反射的基礎(chǔ)。
2.心理的發(fā)生:條件反射的出現(xiàn)。條件反射的出現(xiàn),使兒童獲得了維持生命、適應(yīng)新生活需要的新機(jī)制,條件反射既是生理活動(dòng),又是心理活動(dòng),其出現(xiàn)是心理的發(fā)生。新生兒期就在各種生活活動(dòng)中學(xué)習(xí),發(fā)展各種心理能力。因此,從孩子出生就要注意對(duì)他的教育。
3.認(rèn)識(shí)世界的開始。兒童出生后就開始認(rèn)識(shí)世界,最初的認(rèn)知活動(dòng)突出表現(xiàn)在知覺發(fā)生和視聽覺的集中;視聽覺集中是注意發(fā)生的標(biāo)志;注意的出現(xiàn),是選擇性反映,是人們心理能動(dòng)性反映客觀世界的原始表現(xiàn)。
4.人際交往的開端。通過(guò)情緒和表情表現(xiàn)出交往的需要。
(二)嬰兒早期(1~6月)
這段時(shí)間心理的發(fā)展,突出表現(xiàn)在視聽覺的發(fā)展,在此基礎(chǔ)上依靠定向活動(dòng)認(rèn)識(shí)世界,眼手動(dòng)作逐漸協(xié)調(diào)。
1.視覺、聽覺迅速發(fā)展。半歲內(nèi)的嬰兒認(rèn)識(shí)周圍事物主要靠視聽覺,因動(dòng)作剛剛開始發(fā)展,能直接用手、身體接觸到的事物很有限。
2.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作開始發(fā)生。手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作,指眼睛的視線和手的動(dòng)作能夠配合,手的運(yùn)動(dòng)和眼球的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)一致,即能抓住看到的東西。
意義:嬰兒用手的動(dòng)作有目的地認(rèn)識(shí)世界和擺弄物體的萌芽,是兒童的手成為認(rèn)識(shí)器官和勞動(dòng)器官的開端。
3.主動(dòng)招人。這是最初的社會(huì)性交往需要。這時(shí)期要注意親子游戲的教育性。
4.開始認(rèn)生。這是兒童認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中的重要變化,明顯表現(xiàn)了感知辨別能力和記憶能力的發(fā)展;表現(xiàn)兒童情緒和人際關(guān)系發(fā)展上的重大變化,出現(xiàn)對(duì)人的依戀態(tài)度。
(三)嬰兒晚期(6~12月)
明顯變化是動(dòng)作靈活了,表現(xiàn)在身體活動(dòng)范圍比以前擴(kuò)大,雙手可模仿多種動(dòng)作,逐漸出現(xiàn)言語(yǔ)萌芽,親子依戀關(guān)系更加牢固。
1.身體動(dòng)作迅速發(fā)展。抬頭、翻身(在半歲前學(xué)會(huì))、坐、爬、站、走等動(dòng)作形成。
意義:可以鍛煉四肢和背部肌肉的力量和協(xié)調(diào)活動(dòng),促進(jìn)大腦和小腦的神經(jīng)的生長(zhǎng)和發(fā)育;主動(dòng)接觸外界事物,擺脫成人的懷抱,自己活動(dòng),擴(kuò)大活動(dòng)范圍、開闊了眼界,滿足了好奇心,促進(jìn)兒童認(rèn)知、情緒和人際交往的發(fā)展。
教育:安全保障下的玩具、游戲作用不可忽視。
2.手的動(dòng)作開始形成。五指分工動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作同時(shí)發(fā)展,這是人類拿東西的典型。五指分工,指大拇指和其他四指的動(dòng)作逐漸分開,活動(dòng)時(shí)采取對(duì)立方向,坐爬動(dòng)作利于它的發(fā)展。
除五指分工之外,手的動(dòng)作發(fā)展還表現(xiàn)在:(1)雙手配合;(2)擺弄物體;(3)重復(fù)連鎖動(dòng)作。
3.言語(yǔ)開始萌芽。這時(shí)發(fā)出的音節(jié)較清楚,能重復(fù)、連續(xù)。這時(shí)期的嬰兒已能聽懂一些詞。
4.依戀關(guān)系發(fā)展。分離焦慮,即親人離去后長(zhǎng)時(shí)間哭鬧,情緒不安,是依戀關(guān)系受到障礙的表現(xiàn)。開始出現(xiàn)用"前語(yǔ)言"方式和親人交往,孩子理解親人的一些詞,做出所期待的反應(yīng),使親人開始理解他的要求。
二、先學(xué)前期(1~3歲)
這是真正形成人類心理特點(diǎn)的時(shí)期。表現(xiàn):學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話,出現(xiàn)思維;有最初獨(dú)立性。高級(jí)心理過(guò)程逐漸出現(xiàn),各種心理活動(dòng)發(fā)展齊全。
1.學(xué)會(huì)直立行走。l~2歲獨(dú)立行走不自如,有其生理原因:
(1)頭重腳輕;
(2)骨骼肌肉嫩弱;
(3)脊柱彎曲沒(méi)完全形成;
(4)兩腿和身體動(dòng)作不協(xié)調(diào)。
2.使用工具。l歲半左右,已能根據(jù)物體的特性來(lái)使用,這是把物體當(dāng)作工具使用的開端,孩子使用工具經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程,可能出現(xiàn)反復(fù)或倒退現(xiàn)象。
3.言語(yǔ)和思維的真正發(fā)生。人類特有的言語(yǔ)和思維活動(dòng),是在2歲左右真正形成的。出現(xiàn)最初的概括和推理,想象也開始發(fā)生。
4.出現(xiàn)最初的獨(dú)立性,人際關(guān)系的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新階段,是開始產(chǎn)生自我意識(shí)的明顯表現(xiàn),是兒童心理發(fā)展上非常重要的一步,也是人生頭3年心理發(fā)展成就的集中體現(xiàn)。
三、學(xué)前期(3~6歲)
這是心理活動(dòng)形成系統(tǒng)的奠基時(shí)期,是個(gè)性形成的最初階段。