用數(shù)表示量，幫助兒童感受和體驗(yàn)量的守恒。

　　利用等分?jǐn)?shù)學(xué)，滲透整體與部分關(guān)系的思想。

　　17.自然測量：利用自然物直接測量的方法。

　　18.（填）時(shí)間具有流動(dòng)性、抽象性和不可逆性的特點(diǎn)。

　　19.（填）認(rèn)識(shí)時(shí)間概念的特點(diǎn)：1）主動(dòng)性2）含糊性：表達(dá)時(shí)間的詞語發(fā)展存在一定困難。3）易受生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的影響4）易與空間關(guān)系混淆。

　　20.時(shí)間概念含糊，往往用"昨天"表示過去發(fā)生的事，用"明天"表達(dá)即將發(fā)生的事。

　　21.正式的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)：教師有目的、有計(jì)劃地組織全體幼兒開展的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。通過幼兒自身的參與，學(xué)習(xí)初步數(shù)學(xué)概念并發(fā)展思維能力的一種專項(xiàng)活動(dòng)。

　　22.為什么說操作法是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的最重要方法?

　　答：操作法提供給兒童合適的材料、教具、環(huán)境、讓兒童在自己擺弄的實(shí)踐過程中進(jìn)行探索，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)的一種方法。它是兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要、最有效的方法。運(yùn)用操作法應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：1)體現(xiàn)年齡差異2）創(chuàng)設(shè)操作條件3）明確操作順序4）交待操作目的、要求及方法。

　　23.歸納法：在幼兒已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用推理概括出一些簡單的本質(zhì)特征或規(guī)律，以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　音樂1、音樂是一種社會(huì)審美生活的主觀反映。

　　2、音樂的基本特征：材料的特殊性；流動(dòng)性；情感性；表現(xiàn)性；不確定性。

　　3、學(xué)前兒童音樂教育：以音樂為手段，在音樂教育的過程中促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

　　4、學(xué)前兒童音樂教育價(jià)值：1)音樂本位：承擔(dān)音樂本身的教育目的1）教育本位：實(shí)施全面發(fā)展教育的手段。

　　5、學(xué)前兒童音樂教育的特點(diǎn)：1）形象性和感染性2）趣味性和游戲性3）技能性和綜合性6、如何理解幼兒園的音樂教育活動(dòng)？

　　1.學(xué)前兒童音樂教育是以兒童為主體，以適合兒童的音樂為客體，有老師精心設(shè)計(jì)和組織的教育活動(dòng)；以培養(yǎng)孩子的音樂能力，促進(jìn)孩子身心全面發(fā)展為目標(biāo)的幼兒園教育活動(dòng)。

　　2.學(xué)前兒童音樂教育的特點(diǎn)：1）形象性和感染性2）趣味性和游戲性3）技能性和綜合性3.幼兒園音樂教育活動(dòng)不同于社會(huì)上或家里對(duì)幼兒音樂的培養(yǎng)，主要在于不同的價(jià)值取向。音樂藝術(shù)是人類文化的重要組成部分，而"教育的天職變?cè)谟谂囵B(yǎng)主體和傳遞文化，通過文化使主體成長，并使文化在主體那里成為生動(dòng)的精神。以教育為價(jià)值取向的音樂教育在于傳遞和發(fā)展音樂藝術(shù)文化本身，而兩者實(shí)際上可以在音樂教育的過程中達(dá)成統(tǒng)一。對(duì)于學(xué)前兒童音樂教育而言，應(yīng)以教育價(jià)值取向?yàn)橹鳎�以音樂價(jià)值取向?yàn)檩o，兩者互為補(bǔ)充。

　　7、學(xué)前兒童音樂教育的主要理論與流派1）達(dá)爾克羅茲音樂教育體系："體態(tài)律動(dòng)"；視唱練耳；即興創(chuàng)作。

　　2）柯達(dá)伊音樂教育體系：（1）音樂教育應(yīng)該從幼兒園開始(2)以唱歌教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容（3）以"兒童自然發(fā)展法"作為課程安排主要的依據(jù)（4）以首調(diào)唱名法、節(jié)奏唱名和柯爾文手勢為基本教學(xué)工具3）奧爾夫音樂教育體系：（1）"元素性"音樂教育（2）"節(jié)奏第一"的觀點(diǎn)（3）課程內(nèi)容：嗓音造型、動(dòng)作造型和聲音造型4）鈴木音樂教育體系--母語教學(xué)法5）綜合音樂感教育體系：

　　"綜合音樂感"，也即"綜合音樂素質(zhì)"是對(duì)兒童進(jìn)行音高、力度、音色、節(jié)奏、曲式等方面素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

　　7、唱歌的簡單知識(shí)和技能1）姿勢 2）呼吸 3）發(fā)聲 4）咬字吐字 5）音準(zhǔn) 6）協(xié)調(diào)一致 7）保護(hù)嗓音8、系列層次活動(dòng)：是指以一個(gè)音樂活動(dòng)材料（可以是一首歌曲或樂曲、一種節(jié)奏、一種舞步、一個(gè)音樂游戲或一種音樂知識(shí)技能等等）為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以促進(jìn)兒童全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)系列。

　　9、韻律活動(dòng)：在音樂的伴奏下以協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的活動(dòng)。

　　10、韻律活動(dòng)的基本類型1）律動(dòng)及其組合2）舞蹈及其基本表演形式：集體舞；邀請(qǐng)舞；雙人舞；表演舞；獨(dú)舞；自編舞3）音樂游戲及其種類從游戲形式來分--歌舞游戲；表現(xiàn)游戲、聽辨反映游戲。

　　11、預(yù)知學(xué)習(xí)：是一種通過教師的引導(dǎo)，幫助兒童將原有的知識(shí)、技能（即兒童預(yù)知的經(jīng)驗(yàn)）應(yīng)用到新的問題情境中去的特殊的學(xué)習(xí)方法。

　　12、整體感知：指在音樂教育活動(dòng)中利用音樂形式結(jié)構(gòu)本身的整體統(tǒng)一性和整體協(xié)調(diào)性，從整體入手引導(dǎo)兒童感知、體驗(yàn)并表現(xiàn)音樂的一種方法。

　　13、三個(gè)記憶方式  圖譜：動(dòng)作譜；圖形；語言14、"多通道參與"：是指在音樂活動(dòng)中調(diào)動(dòng)兒童的多種感覺器官（如聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺、言語知覺等）協(xié)同參與，以更好地豐富和強(qiáng)化兒童對(duì)音樂的感受和理解，體驗(yàn)并享受音樂藝術(shù)的美。

　　15、"多通道參與"的基本形式--視覺輔助材料參與、動(dòng)作輔助材料參與、言語輔助材料參與。

　　科學(xué)1、科學(xué)的概念？(關(guān)于自然、社會(huì)和思維的知識(shí)體系。是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會(huì)實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和發(fā)展。)科學(xué)是人們對(duì)客觀世界的一種正確的認(rèn)識(shí)，是反映客觀事實(shí)的規(guī)律的知識(shí)體系（靜態(tài)）。