科學(xué)是人們探索世界，獲取知識的過程（動態(tài)）科學(xué)是一種看待世界的方法和態(tài)度。

　　2、科學(xué)技術(shù)的功能？

　　1）認(rèn)知功能：1.科學(xué)技術(shù)知識使人們的思想日益科學(xué)技術(shù)化；2.科學(xué)技術(shù)理論對科學(xué)技術(shù)實踐具有指導(dǎo)作用。；3.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改變?nèi)藗兊木�神和道德面貌�?/p>

　　2）生產(chǎn)力功能：1.可以提高勞動者的生產(chǎn)勞動能力；2.通過掌握科學(xué)知識進(jìn)行技術(shù)發(fā)明，可以創(chuàng)造新的生產(chǎn)工具，提高生產(chǎn)水平；3.可以擴(kuò)大勞動對象，使原來尚未開發(fā)的自然資源得到廣泛的利用；4.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可以使現(xiàn)代化管理成為生產(chǎn)力的一種新要素。

　　3、學(xué)前兒童科學(xué)教育的涵義？

　　1）學(xué)前兒童科學(xué)的特點1.二~四歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點：由直覺行動思維向具體形象性思維的過渡階段（1）認(rèn)識處于不分化的混沌狀態(tài)（2）認(rèn)識帶有模仿性，缺乏有意性（3）認(rèn)識帶有明顯的擬人化傾向（4）認(rèn)識帶有表面性和片面性2.四~五歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點：以具體形象性思維為主（1）好奇好問（2）初步理解科學(xué)現(xiàn)象中表面的和簡單的因果關(guān)系（3）開始根據(jù)事物的表面屬性、功用和情景進(jìn)行概括分類。

　　3.  五~六歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點：抽象思維開始萌芽（1） 有積極地求知欲望（2）初步理解科學(xué)現(xiàn)象中比較內(nèi)在的、隱蔽的因果關(guān)系。

　�。�3）能初步根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行概括分類2）學(xué)前兒童科學(xué)教育的涵義學(xué)前兒童科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍的自然界（包括人造自然）進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。(舉例)學(xué)前兒童科學(xué)教育的實質(zhì)是對學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。

　　4、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)答：（1）對周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，積極的情感和態(tài)度，形成良好的個性品質(zhì)。（情感態(tài)度--動力）（2）獲取周圍世界廣泛的科學(xué)經(jīng)驗，并在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初級的科學(xué)概念。（知識經(jīng)驗--基礎(chǔ)）（3）學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法和技能。（技能方法--核心）5、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容（填）1.人體1.人體的結(jié)構(gòu)及其功能  eg：骨骼、皮膚2.人的生理活動和心理活動 eg：消化呼吸等八大系統(tǒng)，自制力、注意力、記憶力、積極性3.人體的生長和衰老 eg:營養(yǎng)、生殖、繁衍4.保護(hù)身體及身體健康 eg：飲食、運(yùn)動2.動植物（外部特征、生活習(xí)性、種類）1.動物2.植物3.生態(tài)與環(huán)境1.生態(tài)環(huán)境諸要素及其關(guān)系：保護(hù)環(huán)境的方法2.生態(tài)環(huán)境污染的表現(xiàn)3.保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法4.自然科學(xué)現(xiàn)象1.天文現(xiàn)象：太陽、月亮、星星2.氣候和季節(jié)現(xiàn)象：春夏秋冬、節(jié)氣、公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)、雨雪3.物理現(xiàn)象：沉、浮、光與影、聲學(xué)、電學(xué)4.化學(xué)現(xiàn)象：衣服褪色、飯是這么熟的、氧化5.生活中的科學(xué)技術(shù)1.科學(xué)技術(shù)在家庭生活中的運(yùn)用：家用電器2.科學(xué)技術(shù)在社會生活中的運(yùn)用：道路、交通工具、通訊工具3.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展6、預(yù)定性科學(xué)教育與選擇性科學(xué)教育的區(qū)別預(yù)訂性選擇性目標(biāo)有需要全班兒童都要達(dá)到課題目標(biāo)沒有要求兒童一定要達(dá)到的課題目標(biāo)，它服從幼兒科學(xué)教育總目標(biāo)計劃有專門的科學(xué)教育活動設(shè)計和計劃沒有具體詳細(xì)的活動計劃或方案內(nèi)容主題有教師規(guī)定的活動內(nèi)容和統(tǒng)一的主題兒童可以自由選擇活動內(nèi)容、主題時間過程兒童參與的時間和探索過程基本由老師掌握兒童參與的時間和探索過程由幼兒決定，老師作適當(dāng)指導(dǎo)材料老師為幼兒提供一樣的材料多，由幼兒自由選擇空間老師需為全班兒童提供極大的空間老師為兒童提供空間，根據(jù)幼兒園情況可大可小指導(dǎo)方式老師直接指導(dǎo)間接指導(dǎo)組織形式以集體組織形式為主沒有目的的組織形式，以個別活動為主，或兩三個兒童自愿組合，共同探索7、觀察觀察的涵義：觀察的方法是指教師有目的、有計劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官，去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的形象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法觀察的意義：通過觀察的方法，兒童(1)可以直觀生動具體地認(rèn)識事物，提供豐富的感性經(jīng)驗。(2)提高學(xué)前兒童感官的綜合活動能力，培養(yǎng)其運(yùn)用感官探索周圍環(huán)境的習(xí)慣。(3)發(fā)展學(xué)前兒童抽象思維能力、形成有關(guān)概念8、觀察的類型（三個觀察注意點+舉例）（1）個別物體的觀察：是學(xué)前兒童對單個物體（或一類物體）或現(xiàn)象的觀察。注意點：(1)通過觀察，幫助學(xué)前兒童獲得關(guān)于物體與現(xiàn)象的各方面的信息(2)（2）長期系統(tǒng)性觀察：是學(xué)前兒童在較長時間內(nèi)，持續(xù)地對某一物體或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，對其質(zhì)和量兩方面的發(fā)展變化過程有較完整的認(rèn)識。注意點：(1)主要觀察動物、植物的生長過程，以及季節(jié)、氣象的變化；(2)中班開始使用這種觀察，主要在大班進(jìn)行；(3)一般在物體或現(xiàn)象有明顯變化時組織幼兒進(jìn)行觀察。

　�。�3）比較性觀察：是學(xué)前兒童同時觀察兩種或兩種以上的物體并進(jìn)行比較，以找出物體間的異同點。注意點：(1)幫助學(xué)前兒童發(fā)現(xiàn)物體的不同點和相似點，(2)比較性觀察的階梯，(3)一般在3歲后期開始使用9、觀察活動的指導(dǎo)：1）盡可能提供實物、實景；2）調(diào)動幼兒的多種感官參與觀察；3）引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察事物；4）指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察方法（順序觀察法、比較觀察法、典型特征觀察法）10、實驗內(nèi)容指引物理實驗（聲、光、電、力等）化學(xué)實驗（讓魚刺變軟）植物實驗（控制與植物生長有關(guān)條件的實驗）動物實驗（動物的生活習(xí)性等）11、小實驗活動的指導(dǎo)1）教師進(jìn)行演示實驗前要作預(yù)備性實驗；要使每個兒童看清演示過程；演示實驗要與講解、提問緊密配合。