與孩子建立起密切的關(guān)系

　　只有別人給予了孩子一些東西，他才會(huì)樂于把自己的東西給別人。我們發(fā)現(xiàn)，在最初兩年中受到了親密養(yǎng)育的嬰兒更有可能在未來的歲月中成長為樂意與別人分享的孩子，這有兩個(gè)原因。

　　首先，受到了大人慷慨給予的孩子會(huì)照著大人為他們樹立的榜樣去做，長大后將成為慷慨、大方的人。內(nèi)心有著良好感覺的孩子更愿意與別人一起分享。

　　其次，受到了親密養(yǎng)育的孩子往往具有堅(jiān)實(shí)、可靠的自我形象，在他的內(nèi)心中，不需要太多外界的東西來證明自己。

　　通過在兒科實(shí)踐中對(duì)受到親密養(yǎng)育的孩子的研究，我們發(fā)現(xiàn)，他們內(nèi)心所需要的依戀對(duì)象比較少。他們更愿意伸手去牽著媽媽的手，而不會(huì)緊緊地抓著一條毛毯不放。

　　為孩子做出慷慨大方的榜樣

　　小孩子們看到什么，他們就會(huì)做什么。如果大人經(jīng)常與別人分享東西，那么孩子們也會(huì)這么做。當(dāng)有人向你提出要借你的“玩具”時(shí)，你應(yīng)該借此將它變成一個(gè)教育孩子的機(jī)會(huì)：“媽媽把她的烹調(diào)書借給了她的朋友。”你應(yīng)該顯眼地把東西借給別人，以便讓孩子能注意到。你還應(yīng)該和孩子一起分享東西：“想吃我的爆米花嗎？”“來和我們坐在一起——我們會(huì)挪出些地方給你坐。”

　　如果你有好幾個(gè)孩子，尤其是如果他們年齡相近，那么很多時(shí)候你會(huì)忙得分身乏術(shù)，不能很好地照顧到每一個(gè)孩子。兩個(gè)孩子不可能都百分之一百地完全占有母親或父親。你應(yīng)該盡量公平地把自己的時(shí)間分配給每一個(gè)孩子。“不公平”是孩子們最頻繁地重復(fù)的唯一抱怨。你應(yīng)該盡量做到為孩子們提供均等的機(jī)會(huì)，同時(shí)又要教孩子懂得，在日常生活中是不可能完全做到公平的，其他因素也會(huì)帶來影響。

　　教孩子學(xué)會(huì)分享

　　和孩子們一起玩游戲

　　和他們玩“分享爸爸”的游戲，讓2歲大的孩子坐在你的一條腿上， 4歲大的孩子坐在另一條腿上，教他們學(xué)會(huì)分享對(duì)自己有特殊意義的人。即使是2歲大的孩子也會(huì)玩“分享財(cái)富”的游戲。給你2歲大的孩子一些鮮花、一些餅干、一些積木或者玩具，要求他“把這些東西和房間里的每一個(gè)人分享，分一個(gè)給大哥，分一個(gè)給爸爸”。

　　你要讓孩子明白，與別人分享東西是一種正常的生活方式，它能夠傳播快樂�，斏�說過這么一件事：“一天，勞琳在我的錢包里發(fā)現(xiàn)一塊巧克力，她高興地把它吃了，然后又讓我看她發(fā)現(xiàn)的第二塊巧克力。我告訴她，那塊巧克力是留給斯蒂芬和馬修分著吃的，并且要她給他們送去，我心里想著她一準(zhǔn)會(huì)在半路上把這塊巧克力吃掉，因此并沒有費(fèi)事地跟著她去看這件‘意料之中的事情’發(fā)生。比爾后來告訴我說她簡直是可愛極了，她走近那兩個(gè)孩子，把那塊巧克力一半分給了斯蒂芬，另一半分給了馬修。”

　　該在什么時(shí)候介入

　　盡管我們并不指望學(xué)步期的孩子會(huì)和別人分享玩具，但是我們會(huì)利用每一個(gè)可以利用的機(jī)會(huì)來鼓勵(lì)孩子們輪流玩玩具。要教孩子學(xué)會(huì)把自己的需要向小朋友表達(dá)出來，可以這么對(duì)孩子說：“當(dāng)凱瑟琳玩夠了這部汽車時(shí)，你可以去玩它。你去問問她什么時(shí)候能玩好？”或者“把你的手拿開，再等一等，她玩好了之后就會(huì)把那個(gè)洋娃娃給你”。

　　當(dāng)孩子們?yōu)榱藫屚婢叨�發(fā)生爭吵時(shí)，有些時(shí)候比較明智的做法是不要馬上就沖過去進(jìn)行干預(yù)，你應(yīng)該給孩子們時(shí)間和空間，讓他們自己去解決他們之間的問題，你只管待在一邊看著他們爭執(zhí)就是了。如果事態(tài)是向著好的方向發(fā)展，并且孩子們看上去正在自己解決彼此間的爭端，那你就待在一邊做個(gè)旁觀者。如果情況發(fā)生了惡化，那就該介入進(jìn)去進(jìn)行干預(yù)。不論有沒有得到照料者的幫助，孩子們自主進(jìn)行的學(xué)習(xí)，都會(huì)具有最為持久的價(jià)值。

　　為孩子們分配不同的時(shí)間來進(jìn)行分享

　　采用計(jì)時(shí)器可以幫助你調(diào)停孩子們?yōu)闋帄Z玩具而發(fā)生的爭端。約翰尼和吉米為一起玩玩具而鬧起了別扭。這時(shí)你可以介入進(jìn)去，要他們兩個(gè)各自挑選一個(gè)數(shù)字，誰的數(shù)字和你心里想的數(shù)字接近就誰先得到玩具。然后你就調(diào)整好計(jì)時(shí)器，對(duì)于年幼的孩子們來說，兩分鐘大體上是合適的選擇。你可以要求大一點(diǎn)的孩子等得久一些。在時(shí)間到了之后，就把玩具給第二個(gè)孩子，讓他玩上同樣長的時(shí)間(盡管他可能都已經(jīng)忘了自己想要玩這個(gè)玩具)。也許你應(yīng)該用一種簡單、生動(dòng)的辦法來向小一點(diǎn)的孩子解釋你的做法�？梢宰尯⒆觽儑�成一個(gè)圈，使他們可以挨個(gè)輪流玩玩具，先從大一點(diǎn)的孩子或者更愿意配合的孩子開始。例如，斯蒂芬拿著這個(gè)玩具已經(jīng)兩分鐘了，計(jì)時(shí)器的鈴聲響了起來，你應(yīng)該一邊對(duì)斯蒂芬說些鼓勵(lì)的話、一邊把玩具從他那里拿過來，把它遞給勞琳，要讓斯蒂芬放心，鈴聲再次響起來的時(shí)候玩具又會(huì)回到他的手上。在幾個(gè)來回之后，孩子們或許就能夠做到在鈴聲響起來的時(shí)候自己微笑著把玩具傳遞出去，因?yàn)樗麄冎�道玩具�?huì)再次回來的。

　　我們在兒科實(shí)踐中遇到過一個(gè)采用這種計(jì)時(shí)器的辦法來為孩子分配時(shí)間的家庭，他們告訴我們這種辦法起到了很好的效果，大一點(diǎn)的孩子會(huì)跑到媽媽的身邊說：“媽媽，把計(jì)時(shí)器調(diào)整好。蘇西不肯和我一起玩玩具。”不論是采用計(jì)時(shí)器，還是讓孩子自己在心里計(jì)算時(shí)間，都能讓他們學(xué)會(huì)在將來的生活中十分有益的本領(lǐng)：和別人輪流分享各種東西，暫時(shí)克制住自己的欲望。