圖1-2發(fā)展模式圖

 

模式Ⅰ：同一起點，不同發(fā)展速度，最后在不同時期達到同一高度，如骨骼系統(tǒng)、動作的發(fā)展。最終長得同樣高的人，他們的發(fā)展速度、達到頂點的時間可以不同，有的人可能15歲就長足了，而有的人20歲才停止長高。同樣擁有騎自行車的動作技能，有的人可能8歲學(xué)會，而有的人16歲才學(xué)會。

 

模式Ⅱ：同一起點，不同發(fā)展速度，最后在同一時間達到不同水平。智力的發(fā)展可作為此種模式的代表，因為不同的人發(fā)展速度不同，而停止發(fā)展的年齡卻基本相同，最后達到的高峰也有高低。

 

模式Ⅲ：同一發(fā)展速度，但最后水平有所不同。如兒童早期的言語發(fā)展以及知識的學(xué)習(xí)。前者可能是受言語器官的成熟的穩(wěn)定性所制約，后者往往是由于社會學(xué)制的穩(wěn)定性，一般說學(xué)習(xí)速度基本上相同，但受教育的最高限度可能不同。

 

模式Ⅳ：隨著年齡增長而表現(xiàn)不同的速率，一般是先快后慢，到一定年齡階段則停止發(fā)展，然后開始下降。卡特爾（R．B．Cattell）的液態(tài)智力（fluid intelligence）以及反應(yīng)速度、靈活性等方面，這里的液態(tài)智力指與遺傳直接相關(guān)，而很少受環(huán)境與教育的影響的智力，如知覺廣度、記憶廣度、機械記憶力等。這些因素的發(fā)展往往是到了一定高度后隨年齡增長而很快衰退。

 

當然，以上四種基本模式都是簡化的發(fā)展模式。