經(jīng)常能聽到父母這么說：我家孩子在幼兒園里表現(xiàn)可好了，喜歡幫小朋友，還經(jīng)常受到老師的夸獎(jiǎng)；可一回到家就成了小霸王，非常任性。

　　為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢？孩子的“兩面性格”根源是什么呢？這些問題，父母不僅要從孩子身上找答案，還要從自己身上找原因。

　　孩子方面：由孩子的心理特點(diǎn)所決定

　　小孩子年齡很小，自控能力比較差，對(duì)父母有強(qiáng)烈的依賴感。而幼兒園的集體生活，對(duì)孩子的行為有所制約，與家里的生活環(huán)境完全不一樣。孩子回到家，回到熟悉、疼愛自己的父母身邊，心理上容易產(chǎn)生放松的感覺，孩子會(huì)自由地、不受控制地表現(xiàn)自己。

　　另外這個(gè)時(shí)候的小孩子已經(jīng)有了榮譽(yù)感，希望好好表現(xiàn)，得到老師和同伴的夸獎(jiǎng)，所以在幼兒園自然會(huì)表現(xiàn)好一點(diǎn)。

　　父母方面：由于父母的教育方法不當(dāng)造成

　　錯(cuò)誤一，非常溺愛孩子，對(duì)孩子的要求不夠嚴(yán)格。

　　爸爸媽媽在家對(duì)寶寶過分遷就，就算犯了錯(cuò)誤也不教育。還有隔代撫養(yǎng)的問題，因?yàn)楦改负妥娓改钢�間存在教育分歧，孩子很容易養(yǎng)成驕橫、自私的性格。但是在幼兒園里，如果他表現(xiàn)得很自私、任性，例如不許別的小朋友碰他的玩具，就沒有小朋友會(huì)跟他玩，老師也會(huì)教育他應(yīng)該和小朋友分享玩具。幼兒園和家里的教育方法截然不同。

　　第二，對(duì)孩子保護(hù)過多，什么事情都包辦代替。

　　爸爸媽媽總覺得孩子還小，什么事情都要幫著孩子做，甚至代替孩子去做。這樣就造成了孩子的自主能力、獨(dú)立能力、創(chuàng)造能力很差。

　　第三，對(duì)孩子的教育方法不得當(dāng)。

　　教育孩子沒有章法，該嚴(yán)厲的時(shí)候不嚴(yán)厲，該鼓勵(lì)的時(shí)候不鼓勵(lì)，會(huì)造成孩子在父母面前肆無忌憚，不知道怎么做是對(duì)的、怎么做是不對(duì)的。

　　第四，經(jīng)常容易忽視家庭與幼兒園教育的一致性。

　　父母經(jīng)常忽略在家和在幼兒園教育的一致性。比如在幼兒園里老師要求“自己的事情要自己做”，爸爸媽媽在家卻不這樣教育，什么事情都替寶寶做了，寶寶當(dāng)然要變成“兩面派”了。

　　那么，我們應(yīng)該怎么做才能讓家里的寶寶不再當(dāng)“兩面派”，在家里表現(xiàn)得和在幼兒園里一樣好呢？

　　爸爸媽媽們應(yīng)該做到的是以下這幾點(diǎn)：

　　1，正確地愛孩子，讓孩子自己的事情自己做。

　　溺愛孩子，對(duì)孩子無原則地遷就，孩子本來稍加努力就能做到的事卻讓父母替代做了，這樣會(huì)造成孩子的過分依賴，獨(dú)立性差，從而養(yǎng)成任性、唯我獨(dú)尊的不良習(xí)氣。這對(duì)于孩子以后的發(fā)展是非常不利的。

　　現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭中，年輕的父母容易認(rèn)為自己的寶寶年齡小、能力差，因此吃飯穿衣都不讓孩子動(dòng)手，一切代勞；或者害怕讓孩子自己做事會(huì)惹出許出麻煩，越幫越忙，所以為了省時(shí)省力，就事事包辦。這樣做一方面影響了孩子很多能力的發(fā)展，另一方面滋長(zhǎng)了孩子過分的依賴心理，使孩子缺乏進(jìn)取心。

　　因此，爸爸媽媽要懂得怎么樣愛孩子，要付擔(dān)起教育孩子的責(zé)任；要做到有理智、有分寸地對(duì)待孩子，把愛與教育結(jié)合起來。寶寶自己能做的事，決不包辦代替，一定要做到信任孩子，放開他們的手腳，并且還要積極為寶寶創(chuàng)造動(dòng)手動(dòng)腦的條件，這樣才能鍛煉孩子的能力和自覺性。

　　2、采用正面教育的方法，多鼓勵(lì)孩子。

　　爸爸媽媽可以對(duì)寶寶曉之以理，動(dòng)之以情，讓孩子感受到父母對(duì)自己的期望。在小寶寶取得