我也是個(gè)父親，每想到自己曾給孩子造成的損失，都非常愧疚。因?yàn)橛行�損失是自己“覺悟”后無(wú)法再?gòu)浹a(bǔ)給孩子的�，F(xiàn)在我也把自己和孩子的一段經(jīng)歷寫出來(lái)，若能對(duì)更多的年輕父母——日后不重犯我的錯(cuò)誤——有所啟示，也算是有點(diǎn)益處吧。

    和許多父母一樣，我們也“望子成龍”。在他還只會(huì)哭的時(shí)代，我的月薪不到100元，但我和妻子買了一臺(tái)700元的SONY收錄機(jī)，注重用音樂去開發(fā)他的大腦。

    他哭了，我們打開收錄機(jī)放音樂，發(fā)現(xiàn)他停下哭泣，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)尋找聲音……SONY收錄機(jī)的音量指示燈五顏六色，很有節(jié)奏地閃爍著，像在跳舞。孩子爬向收錄機(jī)，去摸那平面的閃爍的燈光，在那里又看又聽，眼睛黑亮黑亮，忘記了哭。

    我們很高興，孩子對(duì)音樂、對(duì)燈光的色彩都有感覺。我們很在意他周歲之前是不是能說(shuō)話，總是充滿信心地用吐字清楚的簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言跟他說(shuō)話。孩子不滿一歲，果然會(huì)叫“媽媽”、“爸爸”，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的話了，說(shuō)明他“天資”不差，這對(duì)我們是個(gè)很大的鼓舞。

    中國(guó)許多家長(zhǎng)頭腦里都有過(guò)“神童夢(mèng)”。那“神童”是什么概念？就是前人一再說(shuō)過(guò)的，誰(shuí)誰(shuí)四歲能背詩(shī)，七八歲能賦詩(shī)云云。我們也加入了讓孩子學(xué)背詩(shī)、學(xué)數(shù)數(shù)的行列。孩子三歲去看外婆，就能給外婆背“床前明月光”了，我們竊喜，這不是比前人說(shuō)的誰(shuí)四歲能背詩(shī)還早嗎？

    五歲半孩子在幼兒園讀完“中班”，我們沒讓他上“大班”，找熟人“走后門”，讓孩子進(jìn)了縣城最好的一所小學(xué)讀一年級(jí)。

    第一學(xué)期下來(lái)，孩子《語(yǔ)文》《數(shù)學(xué)》的期末考試都得了100分。我們覺得：行！

    第二個(gè)學(xué)期有問(wèn)題了。孩子有點(diǎn)落后，作業(yè)經(jīng)常被罰，錯(cuò)一個(gè)字罰寫30遍，30個(gè)同樣的字，29個(gè)對(duì)了，有一個(gè)字落了一個(gè)點(diǎn)，再罰50遍……痛苦的童年開始了，經(jīng)常承受被罰到深夜十一二點(diǎn)。我們知道孩子的腦子關(guān)閉了，他已經(jīng)是在機(jī)械地動(dòng)作，這有什么意義？

    我們也單獨(dú)跟老師交換過(guò)意見，老師說(shuō)“意義在于培養(yǎng)他要認(rèn)真”，錯(cuò)一個(gè)點(diǎn)就是錯(cuò)，將來(lái)考試就上不去，現(xiàn)在不讓他養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣就不行！

    好吧，我們配合培養(yǎng)他“認(rèn)真”。但孩子被罰50遍，落筆畫的地方更多了，不得不由我們認(rèn)真地來(lái)給孩子檢查作業(yè)，以免他再次被罰。

    老師又反映他上課打瞌睡，反映他動(dòng)作總是比別人慢，就連下課放學(xué)了，把筆收進(jìn)筆盒、把課本放進(jìn)書包這些動(dòng)作都比別人慢�？荚嚧鸩煌辏�也不知他磨蹭什么。到了二年級(jí)，毛病更多了，經(jīng)常被罰掃地。

    那時(shí)我到北京上學(xué)，其間回家一趟，妻對(duì)我說(shuō)，老師說(shuō)他不傻，要是傻我們就由他去了。有的題目比較難的，別人不會(huì)，他會(huì)，這哪是傻呢？他就是上課愛說(shuō)話，要么走神，作業(yè)不該錯(cuò)的地方老出錯(cuò)……你知道老師現(xiàn)在怎么罰他嗎？讓他上課站在教室最后，面對(duì)著墻壁聽課。

    我說(shuō)，那還怎么聽課？

    妻說(shuō)，老師說(shuō)那叫面壁，看你還跟誰(shuí)說(shuō)話。

    妻又說(shuō)，你平時(shí)也沒時(shí)間教育兒子，我什么話都對(duì)他說(shuō)了，你跟他說(shuō)說(shuō)