5.音樂(lè)旋律智能可以比喻為“耳朵智能”，它是指準(zhǔn)確地辨別、改變和表達(dá)音樂(lè)的能力。這項(xiàng)智能包括對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、旋律或音色的敏感性。一般像作曲家、歌唱家、演奏家、調(diào)琴師等是特別需要音樂(lè)智能的幾種職業(yè)。這樣的人通常有很好的歌喉，能輕易辨別出音調(diào)準(zhǔn)不準(zhǔn)，對(duì)節(jié)奏很敏感，常常一邊唱歌一邊工作，一首新歌只要聽(tīng)?zhēng)状危�就可以很�?zhǔn)確的把它唱出來(lái)。為這一類(lèi)的兒童設(shè)置的理想的學(xué)習(xí)環(huán)境是提供下列的教學(xué)材料及活動(dòng)：樂(lè)器、音樂(lè)錄音帶、唱游活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、彈奏樂(lè)器等。幼兒園里可設(shè)置音樂(lè)活動(dòng)區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域來(lái)發(fā)展這一智能。家長(zhǎng)可教幼兒用身體作為樂(lè)器來(lái)感受節(jié)奏，隨著樂(lè)曲的節(jié)奏拍打身體的不同部位，注意節(jié)奏的變化難度要與幼兒的發(fā)展水平相適應(yīng)，之后隨著幼兒對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)越來(lái)越熟悉而逐漸加大難度。做手指操也是一種不錯(cuò)的活動(dòng)，這不僅可以通過(guò)誦讀兒歌感受節(jié)奏，更有利于幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展。

　　6.人際關(guān)系智能又可以比喻為“心智”，它是指察覺(jué)并區(qū)分他人的情緒、意向、動(dòng)機(jī)及感覺(jué)的能力，可以說(shuō)是察言觀色的能力，這包括對(duì)臉部表情、聲音和動(dòng)作的敏感性，辨別不同人際關(guān)系的暗示以及對(duì)這些暗示做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。人際關(guān)系智能強(qiáng)的人通常比較喜歡參與團(tuán)體性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)或游戲，如籃球；而較不喜歡個(gè)人性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，如跑步。當(dāng)他們遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，比較愿意找別人幫忙，同時(shí)也喜歡為別人的事情出謀劃策。這樣的人在群體中感覺(jué)很舒服自在，常常是群體中的領(lǐng)導(dǎo)者。一般來(lái)說(shuō)比較適合從事的職業(yè)有政治、心理輔導(dǎo)、公關(guān)、文秘、推銷(xiāo)等需要組織、聯(lián)系、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、聚會(huì)等的工作。對(duì)這一類(lèi)的幼兒而言，比較理想的學(xué)習(xí)環(huán)境是提供下列的教學(xué)材料及活動(dòng)：小組作業(yè)、同伴游戲、家庭聚會(huì)等。幼兒園中通過(guò)設(shè)置娃娃家、醫(yī)院、超市等角色游戲區(qū)域促進(jìn)幼兒的人際關(guān)系智能的發(fā)展。幼兒園的教師環(huán)境也是一個(gè)非常重要的方面，如果教師們對(duì)幼兒園中的小朋友都主動(dòng)問(wèn)候、攀談，對(duì)幼兒人際關(guān)系智能的形成將起到很好的引導(dǎo)作用。

　　7.自我認(rèn)知智能也可以比喻為“心智”，它是指有自知之明并據(jù)此做出適當(dāng)行為的能力。這項(xiàng)智能包括對(duì)自己有相當(dāng)?shù)牧私猓�能意識(shí)到自己的情緒動(dòng)機(jī)、脾氣和欲望以及自律自知和自尊的能力。自我認(rèn)知智能強(qiáng)的人通常有寫(xiě)日記或隨時(shí)反思的習(xí)慣，常試圖由各種反饋信息中了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，經(jīng)常思考并規(guī)劃自己的人生目標(biāo)，喜歡獨(dú)處。這樣的人較適合從事與心理輔導(dǎo)有關(guān)的工作。這一類(lèi)的幼兒常以深入自我的方式來(lái)思考，對(duì)他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境是為其提供秘密的處所、獨(dú)處的時(shí)間及自我選擇等。

　　因?yàn)槊總�(gè)孩子的智能結(jié)構(gòu)都是多元的，每個(gè)孩子都有其優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能，幼兒園和家長(zhǎng)要經(jīng)常溝通，共同發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)勢(shì)智能并用放大鏡去看待它，在活動(dòng)上考慮讓盡可能多的孩子有興趣參與進(jìn)來(lái)，發(fā)展他們的優(yōu)勢(shì)智能，激發(fā)他們的弱勢(shì)智能，幫助他們把優(yōu)勢(shì)智能的特點(diǎn)遷移到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，讓所有的孩子都能在愉快的玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí)和技能。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拿自己孩子的弱勢(shì)智能與別人孩子的優(yōu)勢(shì)智能去比較，幼兒園和家庭應(yīng)該用賞識(shí)的眼光去看待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。