育機(jī)構(gòu)，一些孩子尋求教師的注意力依賴而非身體依賴。隨著孩子社會空間的擴(kuò)大，他將對監(jiān)護(hù)人的依賴部分地轉(zhuǎn)移到其他成人（教師、保育員等）和小伙伴的身上。這一年齡段的孩子個性建構(gòu)與其他人格構(gòu)成過程密切相關(guān)。這些過程包括模仿、是非的判斷，通過這些過程，孩子將他的環(huán)境因素組合成他自己的人格結(jié)構(gòu)的雛形和社會化素質(zhì)發(fā)展。

　　家庭結(jié)構(gòu)和孩子在家庭成員中的地位影響社會化的發(fā)展�，F(xiàn)代社會中三人家庭是社會家庭的主體，在這種環(huán)境中幼兒會形成一種選擇性的依賴來對待他環(huán)境中的人。這與幼兒周圍的人對他的態(tài)度、熟悉程度有關(guān)。在幼兒園教育機(jī)構(gòu)中，他們的社會意識和能力得到了一定的延伸和發(fā)展，這種環(huán)境促使他們組成富有意義的逐步擴(kuò)大自己的友誼圈。同時，現(xiàn)代中國的社區(qū)服務(wù)和機(jī)構(gòu)逐漸的向正規(guī)、成熟的階段發(fā)展和遞進(jìn)。這對于三人家庭中的幼兒社會化發(fā)展與人格的形成有一定的正面影響和明顯的效果。

　　在指定的文化甚至差異很大的文化中，家庭的基本組成差異是相當(dāng)大的。W hiting 提出三代同堂的大家庭孩子更容易被嬌生慣養(yǎng)，因?yàn)楹⒆涌傻玫皆S多的養(yǎng)育者。在這種家庭里，父母角色更趨于擴(kuò)散。他建議在這種家庭里，孩子與母親保持緊密的接觸，并且在最初幾個月與其他家庭成員分開，這對于孩子早期人格發(fā)展是很重要的。

　　大多數(shù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)來自于核心家庭成長的孩子，這種家庭是由多少不一的后代組成的。

A． 性別差異

　　孩子的性別從出生后就形成他對他人的相對重要的地位。這反映在他的名字、衣服、玩具，以及他人附加于他或她的各種特征上。一些國內(nèi)外的研究表明，即使在嬰兒期，女孩子對他人比較感敏感，而男孩子對事物的操作感興趣。但是這些差別是比較微弱的。但在學(xué)前期，一些特征明顯的性別差異開始出現(xiàn)，最明顯的差別大概表現(xiàn)在攻擊行為方面：男孩子呈現(xiàn)出比女孩子較多的明顯身體攻擊。其中一些無疑是由于文化期望和社會化經(jīng)歷的不同而導(dǎo)致的。大家都公認(rèn)的我們家長總是較多的允許男孩子的攻擊行為。 父母的態(tài)度或孩子養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)可能對男、女孩子的影響上大相徑庭的。對攻擊行為的適度懲罰會導(dǎo)致女孩子攻擊行為的減少，則提高男孩子攻擊行為的發(fā)生率。因此可以這樣認(rèn)為，行為性別差異的發(fā)展好象是具有遺傳生物基礎(chǔ)和文化因素相互循環(huán)作用的結(jié)果。

B、親子關(guān)系

　　學(xué)前階段孩子最重要的關(guān)系依然是他與父母關(guān)系之間，對于幼兒人格發(fā)展的一些最初具體知識來自本國的新聞媒介、書籍報刊、家長的自我認(rèn)識等方面。同時父親、母親孩子三者一組是人與人之間的基本系統(tǒng)，也是核心家庭最簡單的形式。其中我們總是將焦點(diǎn)集中于母子關(guān)系上，而忽視了父親在幼兒人格建構(gòu)中的重要性。