（5）培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的語文能力。

（6）培養(yǎng)幼兒對優(yōu)良的藝術、文化的享受和欣賞。

（7）培養(yǎng)幼兒的個性能全面而和諧地發(fā)展。

（8）開發(fā)幼兒潛在的智能和創(chuàng)造能力�！�

優(yōu)質的幼兒課程內容包括：

（1）資料豐富--日常生活的常識、大自然的知識、科學的知識、環(huán)保的知識等。

（2）具體的圖畫。

（3）螺旋式的教學--除了基本的常識外，按年齡的增長，增加具趣味的新知識，可擴闊小朋友的知識，增強智慧。

（4）主題教學。

（5）配合多元智能的發(fā)展。

優(yōu)質的幼兒課程資料，要配合幼兒智商、情緒智商、創(chuàng)作智商、逆境智商的培育，更要能啟迪多元智能的發(fā)展。哈佛大學教育學院認知心理學教授Howard Gardner的理論中指出智能有八種獨特的標準，包括：語言智能、音樂智能、邏輯數(shù)學智能、空間智能、肢體動覺智能、內省智能、人際智能、

要配合以上各方面的發(fā)展，我們要設計一套幼兒有興趣的學習資料，通過啟發(fā)式的活動，讓幼兒能在觀樂的實踐中成長。例如晶晶教育出版社的（幼兒園教材系列＞。

語言智能：

優(yōu)質的課程需要適當?shù)恼Z文教育，適當?shù)恼Z文教育是他日成功的基礎。有良好的語文基礎，才能掌握溝通的技巧。在啟發(fā)語言智能發(fā)展方面，要小心為幼兒設計聽、講、讀、寫的資料及活動。

（1）聽的方面：一個好的故事，會令幼兒愛聽故事。他們就會留心聽，而故事中有好的語文，就能讓幼兒潛移默化地將好的語文應用在生活中。

（2）講的方面：我們要幫助幼兒有信心表達，所以重覆聽故事、熟悉故事便能建立他們講出故事

的信心，這樣幼兒就有興趣表達。

（3）讀的方面：幼兒的資料要有可愛的圖畫，包括人物、動物及靜物的形象要可愛，顏色悅目溫馨、簡單而能吸引幼兒集中注意力。而且配合簡易、淺白的字匯，重覆出現(xiàn)在資料中，幼兒便能在自然的情況下認識字匯，他們便愛閱讀，自然地就能培養(yǎng)幼兒在書中找故事，自然而主動地取書看的優(yōu)良習慣。

（4）寫的方面：首先