最好的教育源于生活，對(duì)于城市兒童來(lái)說(shuō)，菜場(chǎng)是向孩子陳列日然、展示自然的一個(gè)好窗口。 

　　其一，有計(jì)劃地發(fā)展孩子的觀察力。初次帶孩子買(mǎi)菜，要求不要太高，從最初淺的觀察 認(rèn)識(shí)性觀察入手。如這叫什么菜，它長(zhǎng)得什么樣，是什么顏色，讓孩子記住菜名，觀看它的外觀形象與色彩。一個(gè)階段后，對(duì)孩子提出對(duì)比觀察的要求，如說(shuō)出蔥和韭菜、芹菜和香菜、扁豆和毛豆、鯽魚(yú)和鳊魚(yú)等，它們哪些地方相似，哪些地方不同。當(dāng)孩子養(yǎng)成了比較觀察的習(xí)慣后，又提出新的要求，如給菜場(chǎng)的菜分類(lèi)、哪些是蔬菜，肉類(lèi)有哪些品種。哪些是香料等等，使孩子的觀察從簡(jiǎn)部轉(zhuǎn)向整體。 

　　其二，培養(yǎng)孩子與陌生人交談及交往的能力。我首先讓孩子看別人是怎樣問(wèn)價(jià)，怎樣買(mǎi)菜的，然后讓孩子模仿別人間價(jià)，選菜，裝袋：孩子開(kāi)始不好意思，久而久之，就成為生活的一部分，災(zāi)破了人為的心理約束而變得大方、自然，甚至?xí)�有主�?jiàn)地選擇一些自己喜歡的菜。

　　其三，增強(qiáng)孩子的數(shù)概念，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，如買(mǎi)菜的，我把錢(qián)給孩子，讓孩子算算是多少錢(qián)，并告訴孩子這是今天買(mǎi)菜的總金額，讓孩子在買(mǎi)菜、問(wèn)價(jià)時(shí)做到心中有數(shù)，有計(jì)劃性，絕對(duì)不能超支。再如買(mǎi)菜時(shí)引導(dǎo)孩子看臺(tái)秤、桿秤和買(mǎi)完菜付錢(qián)等，都讓孩子在潛默化中認(rèn)識(shí)數(shù)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。 

　　其四，孩子學(xué)到了一定的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、如每天的菜要葷素搭配，好吃的菜不能天天買(mǎi)，否則會(huì)吃膩，各種菜都有營(yíng)養(yǎng)等。 

　　其五，激發(fā)孩子尊敬勞動(dòng)者，崇尚并愛(ài)憐勞動(dòng)者的積極情感�，F(xiàn)在的孩了吃好、用好，很少去體驗(yàn)生活中的艱辛，我有意識(shí)地讓孩子觀察菜農(nóng)的手、臉及穿著，讓孩子從他們身上體驗(yàn)生活的艱辛；有時(shí)我故意在午飯時(shí)帶孩子逛菜場(chǎng)，讓孩子看他們?cè)诹胰障禄蝻L(fēng)雨中吃盒飯、炒面或自己帶來(lái)的飯；看他們與顧客間、同行間的交談與笑鬧，使孩子知道他們雖然艱苦，但不退縮，用自己的勞動(dòng)養(yǎng)活自己并在艱苦的生活中尋找快樂(lè)，值得尊重，教育孩子學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的生存意識(shí)與能力。 

　　總之，帶孩子逛菜場(chǎng)有很多潛在的教育機(jī)會(huì)，其中的藝術(shù)只要有心人，就—定能發(fā)現(xiàn)。