石家莊市的姚梅、姚奇姐弟倆，分別是成績(jī)優(yōu)秀的博士和碩士。這似乎并不稀奇。然而，他們的家長(zhǎng)姚鴻昌、郭文玲夫婦在教育姐弟倆的過(guò)程中，卻把整個(gè)家庭塑造成一個(gè)學(xué)習(xí)之家，獲得了全國(guó)婦聯(lián)頒發(fā)的《全國(guó)美好家庭榮譽(yù)獎(jiǎng)》。姚鴻昌在教育孩子的過(guò)程中，被全國(guó)總工會(huì)授予《全國(guó)職工自學(xué)成才者》稱(chēng)號(hào)，并在《首屆學(xué)習(xí)型中國(guó)家庭教育論壇》被評(píng)為“十佳講師”——

　　大自然中塑造學(xué)習(xí)興趣

　　自然是一所大學(xué)校。在這個(gè)學(xué)校里，孩子學(xué)到的不只是自然知識(shí)，最重要的是通過(guò)自然，塑造了他的學(xué)習(xí)興趣。從女兒梅梅很小的時(shí)候，我就開(kāi)始帶她走進(jìn)大自然了。

　　春天，我?guī)�她去踏青。風(fēng)兒吹、雨兒淋、艷陽(yáng)照，浪花激、沙土陷、汗珠落，山林靜、百花開(kāi)、景色美，小鳥(niǎo)叫、萬(wàn)物生。梅梅一會(huì)兒笑、一會(huì)兒哭、一會(huì)兒叫。我們的心和孩子一樣融化在美麗的大自然之中。

　　“這是地，那是天，這是樹(shù)，那是草，這是蟲(chóng)，那是鳥(niǎo)�！迸畠弘S著我重復(fù)著“地、天、樹(shù)、草、蟲(chóng)、鳥(niǎo)”，不時(shí)去指，不時(shí)去摸，不時(shí)去瞧，又不時(shí)咿咿呀呀哼著奇怪的曲調(diào)�？粗�她開(kāi)心，我們也大笑，女兒在笑聲中一蹦一跳。

　　大雨瓢潑，我們和女兒一起疊紙船、趟雨水、觀(guān)閃電、聽(tīng)響雷�！坝晁疀觯�閃電亮，雷聲響�！迸畠喊殡S著我們的聲調(diào)重復(fù)著“涼、亮、響”。閃電雷鳴中，女兒驚叫著往我們懷里鉆，我們緊緊抱著女兒保護(hù)著她，嘴里說(shuō)著：“不怕，不怕�！迸畠簞t一邊鉆，一邊喊：“怕，怕！”

　　等她再大一些，我從新華書(shū)店買(mǎi)來(lái)有字的畫(huà)書(shū)，回到家里讓她看。女兒一會(huì)兒指太陽(yáng)，一會(huì)兒指月亮，一會(huì)兒點(diǎn)小鳥(niǎo)，一會(huì)兒點(diǎn)綠樹(shù)。拿來(lái)別的玩具，她玩一會(huì)兒就放下，唯有那本書(shū)，她總是玩不膩。她一邊玩，一邊撕，撕不動(dòng)就拿嘴咬。

　　妻子和她講道理：“不要撕，不要咬，梅梅是個(gè)好寶寶。這是花兒，那是草，梅梅從小愛(ài)花草�！迸畠郝�(tīng)到說(shuō)話(huà)聲，瞪起雙眼四處瞧，嘴里喔喔說(shuō)著話(huà)。

　　當(dāng)她又長(zhǎng)大些時(shí)，我開(kāi)始教她認(rèn)字畫(huà)畫(huà)兒學(xué)唱歌，希望她的智能發(fā)揮不要因?yàn)槲覀兊臒o(wú)知而被耽誤；一點(diǎn)點(diǎn)地幫助她培養(yǎng)好的習(xí)慣，真怕她因?yàn)槲覀兊氖д`而成為不懂事的人。

　　大自然造就了我們的孩子，我們的孩子應(yīng)當(dāng)接受大自然的緊緊擁抱。讓我們具有大自然一樣廣闊胸懷的女兒去接納大自然的一切吧！

　　在大自然的錘煉下，雖然女兒的嬰幼兒時(shí)代并沒(méi)有認(rèn)字百個(gè)、背誦唐詩(shī)多少首的成績(jī)，但在大自然的擁抱中塑造的觀(guān)察能力和學(xué)習(xí)樂(lè)趣，卻為后來(lái)的成長(zhǎng)打下了良好基礎(chǔ)。

　　收集孩子的“學(xué)習(xí)力”

　　每個(gè)孩子，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都需要有一個(gè)“學(xué)習(xí)力”支撐著，使他向知識(shí)海洋的更縱深處延伸。我給孩子的“學(xué)習(xí)力”來(lái)自于收集。

　　小時(shí)候，我有集郵的愛(ài)好。歲月的流逝，沖淡了兒時(shí)的記憶，當(dāng)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)自己那本珍藏了多年的郵冊(cè)時(shí)，我竟然欣喜若狂起來(lái)。一套由天安門(mén)、祈年殿等古建筑組成的郵票讓我陷入了童年的回憶。

　　歷史的回憶是成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，為兒女們“集歷史”，成了我的一個(gè)新創(chuàng)意。

　　我開(kāi)始對(duì)女兒的作業(yè)和試卷發(fā)生興趣。

　　每當(dāng)一學(xué)期結(jié)束，女兒開(kāi)始準(zhǔn)備下學(xué)期的書(shū)本時(shí)，我就開(kāi)始收集她上學(xué)期的作業(yè)和試卷，并選出最具有代表性的作文、試卷和用田字格寫(xiě)的字單獨(dú)放到牛皮紙袋中。

　　我對(duì)女兒說(shuō)：“這幾張是珍品，爸爸想收藏。”女兒驚訝地看著我，一邊答應(yīng)著，也同時(shí)為爸爸能這么重視她本來(lái)認(rèn)為無(wú)用的東西而感到吃驚。我告訴她：“這幾張紙上的字寫(xiě)得多好啊，讓我留個(gè)紀(jì)念吧！”女兒驚愕地點(diǎn)著頭答應(yīng)了。

　　從那兒以后，女兒寫(xiě)字和做作業(yè)更認(rèn)真了。我也把收藏作業(yè)和試卷變成了一種樂(lè)趣。當(dāng)又一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我在收集新