兩代人所組成的家庭）、擴(kuò)大家庭（由三代或三代以上的人所組成的家庭）、祖孫家庭、寄養(yǎng)家庭等。不同家庭結(jié)構(gòu)對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)交往教育的側(cè)重點(diǎn)是不同的。比如擴(kuò)大家庭，要發(fā)揮人口數(shù)量多、成員輩分多、人際關(guān)系復(fù)雜、人際互動(dòng)范圍大等優(yōu)勢(shì)，幫助孩子掌握與不同的人交往的技能，提高社交能力；而核心家庭，要注意彌補(bǔ)人口數(shù)量少、成員輩分少、人際關(guān)系簡(jiǎn)單、人際互動(dòng)范圍小的不足，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子走親訪友，增加與親朋交往的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大孩子的社交圈，培養(yǎng)社交技能。

    （三）運(yùn)用家庭設(shè)施對(duì)孩子進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育

    美國專家通過對(duì)456名少年兒童進(jìn)行長達(dá)20年的追蹤研究發(fā)現(xiàn)：愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子相比，長大后的失業(yè)率為1：15，犯罪率為1：10；愛干家務(wù)的孩子平均收入要比不愛干家務(wù)的孩子高出20%�？梢�，家長從小不讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，非但不利于孩子未來的成長，而且還有害于家庭和社會(huì)的發(fā)展。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，目前，蘇城79%的家庭都擁有獨(dú)立的廚房、衛(wèi)生間及相應(yīng)的設(shè)施和設(shè)備。完整的生活設(shè)施，便利的生活條件，為家長培養(yǎng)幼兒自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣提供了良好的物質(zhì)保障。在家庭的日常生活中，家長可以充分利用這些家庭設(shè)施，支持孩子自我服務(wù)，自己的事情自己做；鼓勵(lì)孩子為大人服務(wù)，做父母的小幫手；引導(dǎo)孩子為家庭服務(wù)，參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

    二、運(yùn)用社區(qū)資源培養(yǎng)孩子的良好品德

    （一）善用鄰里資源對(duì)孩子進(jìn)行品德教育

    “遠(yuǎn)親不如近鄰”，鄰里間的和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛，會(huì)為孩子樹立如何結(jié)交朋友、如何對(duì)待朋友的榜樣。

    1、利用串門互訪機(jī)會(huì)，進(jìn)行禮貌教育

    鄰里之間友好互助，相互走動(dòng)的機(jī)會(huì)就會(huì)增多。利用串門互訪的機(jī)會(huì)，可以讓孩子學(xué)做“好客的小主人”、 “文明的小客人”；學(xué)會(huì)友好的招待客人、熱情的與人交往；學(xué)會(huì)尊重人、理解人、關(guān)心人。

    2、倡導(dǎo)鄰里友好小組，培養(yǎng)合作分享品質(zhì)

    鄰里之間寬容大度，交往活動(dòng)就會(huì)順利快樂。鄰里可以自發(fā)組成友好小組。比如每家可以輪流做東道主，給孩子們提供活動(dòng)的空間，每個(gè)孩子    可以帶上自己心愛的玩具、圖書，和小伙伴一起分享。雙休時(shí)，每戶家長輪流做導(dǎo)游，帶領(lǐng)孩子們外出游玩。在活動(dòng)中，誰家的孩子出現(xiàn)了 什么問題，遇到了什么困難，大家一起商量，尋找解決的辦法。良好的氛圍非常有利于培養(yǎng)孩子的合作分享品質(zhì)。

    （二）巧用小區(qū)資源對(duì)孩子進(jìn)行品德教育

    幾乎每個(gè)小區(qū)都掩映在美化、綠化的環(huán)境中，小區(qū)內(nèi)的健身區(qū)和鍛煉區(qū)及小區(qū)外各種場(chǎng)所和設(shè)施，都是家長培養(yǎng)孩子良好品德的重要資源。

    1、利用超市，對(duì)孩子進(jìn)行自控自制教育

    家長帶孩子去超市購物時(shí)，可以告訴他們：超市的物品要輕拿輕放，不想要的東西應(yīng)放回原處，看到好吃的食品不能拿來就吃，看到好玩的玩具不能拆開就玩。有機(jī)會(huì)可以給孩子一定數(shù)量的錢幣，或規(guī)定只能買幾樣?xùn)|西，使其意識(shí)到人的金錢是有限的，人的欲望是無