13～24個(gè)月
　　與其說(shuō)單字，不如說(shuō)成語(yǔ)這時(shí)期的寶寶多半已經(jīng)會(huì)走路，相對(duì)也更加了解大人所說(shuō)的意思，也會(huì)說(shuō)比較多的單字。從這個(gè)時(shí)期起，媽媽和寶寶的交流對(duì)話豐富而頻繁的話，寶寶學(xué)會(huì)說(shuō)話的時(shí)間更快。
　　1.練習(xí)發(fā)音
　　把單詞的發(fā)音嘴型做給寶寶看，反復(fù)幾次以后，寶寶也會(huì)試著發(fā)出正確的音了。
　　2.配合肢體語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話
　　與寶寶說(shuō)話時(shí)，配合肢體語(yǔ)言還輔助引導(dǎo)寶寶，如用手指身體的各部位，配合說(shuō)話、或者邊做“坐跑站跳”等動(dòng)作，邊說(shuō)這些單字，不但增加趣味感，也讓寶寶更容易記憶。
　　3.以句子的形態(tài)和寶寶說(shuō)話
　　1歲以前教的“花”、“水”等單字，現(xiàn)在起要開(kāi)始對(duì)寶寶說(shuō)長(zhǎng)一點(diǎn)的句子，如“好漂亮的花”、“我想要喝水”等，利用寶寶已經(jīng)懂的單字并加入新單字來(lái)延伸連結(jié)出句子，讓寶寶練習(xí)真正的說(shuō)話方式。
　　4.有耐性的等待寶寶的反應(yīng)
　　這階段的寶寶對(duì)大人的話似懂非懂，自己所會(huì)的單字語(yǔ)言也有限，但偏偏又非常愛(ài)表達(dá)，這時(shí)父母就必須很有耐性等寶寶慢慢地說(shuō)、清楚講明白，降低寶寶的挫折感，才能順利讓他升級(jí)到下一個(gè)說(shuō)話的階段。
　　5.經(jīng)常帶寶寶外出觀察
　　帶寶寶去公園散步或坐車等，并配合教寶寶說(shuō)相關(guān)的字句，也許寶寶無(wú)法一時(shí)間馬上記住，但讓寶寶接觸更寬廣的視野，也是奠定說(shuō)話基礎(chǔ)的步驟。
　　25～36個(gè)月
　　說(shuō)話時(shí)多形容狀態(tài)這個(gè)時(shí)期的寶寶，會(huì)的單字雖然多，但還無(wú)法用完整的句子來(lái)表達(dá)自己的思想，也總是反復(fù)說(shuō)著“那個(gè)”、“不是”等字句，這時(shí)必須開(kāi)始用敘述及形容的句子來(lái)教寶寶說(shuō)話。
　　1.描述式的說(shuō)話法
　　如果媽媽要回答寶寶的說(shuō)話，也盡量使用連結(jié)性的句子，當(dāng)寶寶說(shuō)“那個(gè)、那個(gè)”，即使媽媽知道“那個(gè)”是什么，也必須回答“是這個(gè)餅干嗎？”或“是放在桌上的玩具嗎？”，務(wù)必引導(dǎo)寶寶再回答出“對(duì)，是那個(gè)餅干”等句型。媽媽此時(shí)的任務(wù)在于訓(xùn)練寶寶開(kāi)口說(shuō)話，而不是拿“那個(gè)”餅干讓寶寶閉嘴。
　　2.說(shuō)較長(zhǎng)的句子時(shí)要段落分明
　　當(dāng)媽媽說(shuō)較長(zhǎng)的句子時(shí)，得注視寶寶的反應(yīng)，配合明顯的肢體動(dòng)作，段落清楚地說(shuō)給寶寶聽(tīng)，來(lái)訓(xùn)練寶寶的“聽(tīng)話”能力。
　　3.練習(xí)讓別人了解寶寶的表達(dá)意思
　　常常遇到一些寶寶說(shuō)的話只有身邊的媽媽才聽(tīng)得懂，別人要了解寶寶說(shuō)的話還得先通過(guò)媽咪的“翻譯”。因此為了避免這種現(xiàn)象，也為了讓寶寶能增加信心跟外人交流，平常就得訓(xùn)練寶寶發(fā)出正確的音和正確的單字或句子，而不是只有母子倆才知道的幼兒式語(yǔ)言。
　　4.給寶寶獎(jiǎng)勵(lì)
　　當(dāng)寶寶能說(shuō)出較長(zhǎng)的句子，或者說(shuō)出新學(xué)會(huì)的單詞，都要馬上給寶寶一個(gè)擁抱并稱贊他，然后再附和地說(shuō)一次，寶寶就會(huì)清楚知道自己的表達(dá)正確，而更有興趣說(shuō)話了。
　　5.把寶寶說(shuō)的話畫成圖貼起來(lái)
　　當(dāng)寶寶說(shuō)的句子或內(nèi)容，用簡(jiǎn)單的圖畫表現(xiàn)出來(lái)，如“今天跟媽媽去散步”便以此為內(nèi)容畫出來(lái)，可以增加寶寶的聯(lián)想能力和記憶能力。