為寶寶講故事，你會(huì)嗎

　　讀萬卷書，行萬里路是大人的事情。寶寶的小腳丫子還稚嫩，門都出不了呢，聽故事就成了他們認(rèn)知世界的主要窗口。那里面豐富奇特的想像和大膽奇妙的夸張更是深深吸引著寶寶。

 　　那么，如何運(yùn)用講故事對(duì)寶寶進(jìn)行早期教育和訓(xùn)練呢？

 　　家長首先要注意的是，一定要根據(jù)寶寶年齡選擇故事；只有符合年齡特點(diǎn)、適合其理解程度的故事，寶寶才會(huì)感興趣。一般來說，2-3歲的寶寶理解能力有限，喜歡以動(dòng)物為主人公的童話，內(nèi)容上應(yīng)貼近寶寶生活，家長可選擇一些講述生活常識(shí)、規(guī)范寶寶行為的故事，篇幅短小，情節(jié)簡單，詞匯盡量口語化；4歲以后，寶寶已經(jīng)具備了一定的理解能力和思維能力，故事內(nèi)容可漸趨多元化，比如思想品德教育、革命歷史傳統(tǒng)、自然科學(xué)常識(shí)等方面，情節(jié)要有起伏，詞匯可盡量淺顯易懂，但最好開始改用書面語。

 　　其次，家長講故事之前要做些準(zhǔn)備。如：了解內(nèi)容，熟悉情節(jié)，以免講述時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，沖淡寶寶對(duì)故事的總體印象，引不起興趣。有實(shí)物的故事或有插圖的兒童讀物，可以一邊指導(dǎo)寶寶觀察實(shí)物或插圖，一邊講述。講故事時(shí)要注意發(fā)音正確，吐字清楚，速度適中，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，有一定的節(jié)奏。同時(shí)努力做到繪聲繪色，故事中人物的動(dòng)作、思想感情，要盡可能通過手勢、聲調(diào)和面部表情表達(dá)出來；具體講述到人物對(duì)話時(shí)，可盡量根據(jù)故事中人物的年齡、身份、性格來變換語氣。

 　　講故事時(shí)要注意觀察寶寶的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)其注意力不集中，要分析原因，隨時(shí)調(diào)整策略。如果因?yàn)橹v述時(shí)間過長，就趕緊結(jié)束，一時(shí)無法結(jié)束，可用疑問句暫停，以激發(fā)寶寶下次再聽的興趣。如果有其他原因分散了注意力，可利用音調(diào)的高低變化，或稍加停頓，給他一個(gè)聽覺上的刺激，從而引起他新的注意。

　　講述過程中可向?qū)殞毎l(fā)問，給他發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，提高他聽故事的積極性。

 　　 貼士：故事訓(xùn)練八法

　　布置任務(wù)法 講故事之前交給寶寶一些任務(wù)，比如：記住故事的主人公及其主要特征，了解故事的情節(jié)等等。讓寶寶帶著任務(wù)去聽故事，可以使他漸漸學(xué)會(huì)根據(jù)需要，而不是僅憑興趣，把自己的注意力集中起來，有利于培養(yǎng)寶寶的有意注意力。

 　　設(shè)疑問法 結(jié)合故事內(nèi)容巧設(shè)問題，可以調(diào)動(dòng)寶寶思維的積極性。提出的問題要有啟發(fā)性，能激發(fā)寶寶動(dòng)腦筋思考。問題的難易程度要適當(dāng)，太難的寶寶容易失去興趣。

 　　鼓勵(lì)提問法 問題是發(fā)展思維的起點(diǎn)。對(duì)寶寶的好問應(yīng)加以鼓勵(lì)，并引導(dǎo)寶寶從故事中找出答案。如果故事里沒有答案，則可讓寶寶通過思考、查找資料、做實(shí)驗(yàn)等方法來自行尋找。

 　　復(fù)述法 聽完故事之后，要求寶寶完整有序地進(jìn)行復(fù)述，既可增強(qiáng)記憶力，又能提高口語表達(dá)能力，對(duì)思維的完整性和嚴(yán)密性也是一種較好的訓(xùn)練方式。

 　　表演法 把聽過的故事通過肢體動(dòng)作、語言、道具等表演出來，可以使寶寶獲得情緒上的愉悅，也可幫助他們加深對(duì)故事的理解。

 　　接續(xù)法 有些故事聽完以后讓孩子感覺意猶未盡，寶寶總愛追問“后來呢”，如果讓寶寶自己展開想像的翅膀把故事續(xù)編下去，他們一定會(huì)興趣盎然。

　　配音法 故事里常常需要各種音響效果，如動(dòng)物的叫聲、風(fēng)雨聲、雷聲、流水聲等�？梢宰寣殞毮７逻@些聲音參與到故事中來，幫助其進(jìn)一步感知事物，同時(shí)豐富他們的語言。

 　　配畫法 給自己喜歡的故事配上插圖，是寶寶很樂意做的事。他們根據(jù)自己的想像繪畫、涂色時(shí)，家長不要干涉或者代替，要讓他們充分享受獨(dú)立創(chuàng)造的快樂。

　　文/陳 萍 責(zé)會(huì)編輯：三 宅 

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