陳克正，武漢人，他培養(yǎng)了三個博士女兒：老大是德國波恩大學(xué)的博士生；老二是清華大學(xué)的博士生；老三是中科院碩士博士連續(xù)班的學(xué)生。陳克正聲稱，“玩學(xué)習(xí)”是他教育女兒的一絕，這種學(xué)習(xí)方法，挑戰(zhàn)了中國傳統(tǒng)的“苦學(xué)成才”觀念，讓人刮目相看。

 　　 玩學(xué)習(xí)，需要家長參與

　　王少卿: 能具體說說你在教育孩子的時候是如何玩學(xué)習(xí)的嗎？

 　　陳克正：我三個女兒是在20世紀(jì)六七十年代出生的，那時物質(zhì)條件差，玩具很少，也不便宜。我只得就地取材，因“物”施教，如教女兒用腳去踩電筒的光，在“玩光”中訓(xùn)練孩子的速度和準(zhǔn)確度。

　　還有“玩卡”。 卡上是簡單的加減乘除運(yùn)算題。 我先做一遍，花了13秒。我要求女兒們以我的速度為標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。 　　還有“玩書”。中外名著、寓言故事、科學(xué)趣聞等都是她們“玩”的范圍。

 　　我不主張將學(xué)習(xí)看作苦差事，那樣家長太累，孩子也學(xué)不好。玩是自覺自愿，絕對輕松的事，沒有絲毫的被迫、強(qiáng)制成分。把玩和學(xué)融為一體，讓孩子們在“玩”中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)知識的樂趣，寓教于玩，寓學(xué)于玩，當(dāng)然能收到好的效果。

 　　 “玩學(xué)習(xí)”，為孩子減負(fù)

 　　王少卿: 玩的方式各種各樣，每一個家長和孩子都有自己的理解。玩不是目的，只是手段。你的“玩學(xué)習(xí)”著眼點(diǎn)在什么地方呢？

 　　陳克正：著眼于兩個高度。一是高速度，二是高準(zhǔn)確度。

 　　現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)都很重，如果做到了高速度和高準(zhǔn)確度，就能夠在不減少作業(yè)量的情況下使課業(yè)有所減輕。

 　　王少卿: 據(jù)說為了訓(xùn)練這“兩個高度”，你設(shè)計(jì)了自己訓(xùn)練的方法？

 　　陳克正：這些方法就是通過“學(xué)習(xí)游戲”來訓(xùn)練速度和準(zhǔn)確度。

 　　具體來說是這樣幾個方面：

 　　一是通過“一瞬二字”、“一瞬多字”的方法提高閱讀速度。 “一瞬二字”就是將兩個漢字作為一個“閱讀符號”；“一瞬多字”就是將多個漢字看成一個閱讀符號。例如將“中國”、“中華人民共和國”均當(dāng)成一個“國”字來讀；“一目十行”就是抓中心句，抓關(guān)鍵詞的閱讀方法，領(lǐng)會其主要內(nèi)容，不必一字一句地閱讀。

 　　光快還不行，還要有較高的準(zhǔn)確度。我讓二女兒讀周而復(fù)《上海的早晨》的第14章，這一章共1.2萬字，她用4分鐘就讀完了。為了檢驗(yàn)她是否在敷衍我，我也閱讀了一遍，并設(shè)計(jì)了十多個問題：人物之間的關(guān)系，誰的身上穿的什么衣服，誰在橋上與誰說了什么等，結(jié)果她一一答對。

 　　王少卿: 有人把你的玩學(xué)習(xí)看作是一場家教革命。你是如何看的？

 　　陳克正：“讀寫算記”被視為“學(xué)習(xí)技術(shù)”這一新觀念，會被越來越多的人接受。從這個意義上來說，人們把“玩學(xué)習(xí)”看作一場家教革命和學(xué)習(xí)革命。

 　　我所說的學(xué)習(xí)技術(shù),是特指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，從技能、技術(shù)的角度來談有關(guān)讀寫算記的速度和準(zhǔn)確度。從技術(shù)的角度來認(rèn)識“讀寫算記”，這在教育界，是一個被人忽視了的問題，實(shí)在是一個巨大的遺憾。

 　　王少卿: 對孩子的學(xué)習(xí)來說，這種忽視是不是產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果？比如說，現(xiàn)在家長和孩子都在說學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，是不是解決了學(xué)習(xí)技術(shù)的問題，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的問題就迎刃而解了？

 　　陳克正：是這樣。就拿書寫速度來說，小學(xué)高年級學(xué)生，每天約有1000字左右的書寫量，中學(xué)生約有3000至4000字的書寫量，而普通人的書寫速度是每小時1000字左右。一篇800字的作文，算上打草稿，一般要花60分鐘完成。在高考考場，就很有