觸較多的家庭中，有一個(gè)規(guī)律：凡是常被批評(píng)的孩子，普遍都有“心理發(fā)緊”的問題。他們不僅智力，而且整個(gè)人格都比較壓抑，精神狀態(tài)不舒展，好像心里總有一塊化不掉的“冰疙瘩”。我們要用很長(zhǎng)時(shí)間、用很大能量才能“化開”這塊“冰”。我們的能量就是鼓勵(lì)。 　　所以，我建議：與其每天向孩子伸食指，對(duì)他們戳戳點(diǎn)點(diǎn)，橫加斥責(zé)，不如伸出拇指，來鼓勵(lì)孩子、支持孩子，給孩子更多積極正面的能量。 　　 沒有播種哪來收獲？

 　　不少孩子學(xué)習(xí)上有困難，根源在于孩子在0～6歲的學(xué)前階段沒有得到較多的信號(hào)刺激和適宜訓(xùn)練，進(jìn)入學(xué)齡階段后，各種能力便會(huì)出現(xiàn)問題。這就是“沒有播種就沒有收獲”的簡(jiǎn)單道理。在我的實(shí)驗(yàn)研究中，這一類孩子為數(shù)不少，大約占實(shí)驗(yàn)對(duì)象的25%。

 　　沒有播種卻很想有收獲，這是我們一部分家長(zhǎng)的心態(tài)。他們對(duì)孩子發(fā)急，也對(duì)自己發(fā)急，滿世界找靈丹妙藥。其實(shí)，家長(zhǎng)這時(shí)候著急是沒有用的，越急問題越多、越嚴(yán)重；家長(zhǎng)這時(shí)候惟一應(yīng)該做的事，就是對(duì)孩子更耐心一些，同時(shí)要想辦法盡快播種，播良種，以待來年的收成。 　　另外，播種本身也不能太急功近利。好的家教，不僅是及時(shí)地播種，而且是隨時(shí)地播種。播種經(jīng)常是滲透式的、隨機(jī)的，甚至有時(shí)候沒有明確目的，但從長(zhǎng)期看，總會(huì)有意外收獲。

　　 磨刀不誤砍柴功

 　　一般孩子如果出現(xiàn)了明顯問題，背后都有比較復(fù)雜的原因，最好的解決之道就是系統(tǒng)調(diào)理、改變狀態(tài)。系統(tǒng)調(diào)理就要“中醫(yī)”“西醫(yī)”一起上，治本治標(biāo)同時(shí)來。其中，中醫(yī)療法治本是更重要的。為了治本，有的時(shí)候要“繞道”解決問題。

 　　有一些家長(zhǎng)急功近利，不愿意在根本上花時(shí)間、下工夫，所以孩子的問題總是得不到解決，以致經(jīng)久不愈，越拖越重。

 　　有一個(gè)孩子，不專心,好動(dòng)，不愛與人說話。經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)，孩子的注意力集中時(shí)間很短，身體平衡性也不是很好，可能有生理上的問題。后來經(jīng)了解，果然發(fā)現(xiàn)孩子左眼視物重影而且還患有輕微的心臟疾病。這就找到了問題的根源：看書困難和心跳過快，都是孩子不能專心的原因。本來是生理問題，久而久之，經(jīng)過人際關(guān)系的折射，又演變成了人格上孤獨(dú)、自閉的問題。

 　　后來，孩子順利地做了眼科手術(shù)，同時(shí)還服用心臟保健的藥物，首先解除了生理上的病原。為了解決平衡性的問題，我又建議孩子學(xué)游泳。幾周下來，孩子的精神狀態(tài)發(fā)生了很大變化。

 　　 面揉得太多會(huì)成死疙瘩

　　小雯是個(gè)聽話的小姑娘，可就是個(gè)性不強(qiáng)，缺乏靈氣。在媽媽的眼里她是惟一，接送幼兒園，上興趣班，媽媽把她看得死死的。

 　　許多孩子都屬于這個(gè)類型：“家教過度”會(huì)堵死孩子智慧的“巧眼”，就像面揉得太多會(huì)成死疙瘩一樣！一團(tuán)筋道的好面，一定要有“醒面”的時(shí)間。教育要留有“空白”，要給孩子空間，讓他們的自發(fā)性得到張揚(yáng)。

 　　看得太近反而容易走樣

　　家長(zhǎng)們特別愛和我談自己的孩子，但他們對(duì)自己孩子的了解和判斷卻與我們一些實(shí)驗(yàn)老師的了解和判斷有較大差距。往往家長(zhǎng)認(rèn)為是天大的事，老師們覺得并不太重要；而老師們特別看重的東西，家長(zhǎng)卻不太在意。尤其是在分析孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與短期發(fā)展等問題上，分歧比較大。

 　　按說家長(zhǎng)應(yīng)該是最了解自己孩子的。但是，有時(shí)候因?yàn)樗麄兛春⒆涌吹锰�近，反而看走樣了、看失真了。很多時(shí)候他們對(duì)孩子的缺點(diǎn)如數(shù)家珍，對(duì)明顯的優(yōu)點(diǎn)卻視而不見。

 　　教育需要大眼光。大眼光就應(yīng)該拉長(zhǎng)一點(diǎn)“焦距”。

 　　總之，父母的最大責(zé)任，就在于為孩子的教育選擇了什么樣的觀念。因?yàn)閮蓚�(gè)孩子的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)在他們父母的教育觀念的差異中就已經(jīng)開始了。