“雷妮！來告訴奶奶你今天在學(xué)校里學(xué)什么了！”聽到媽媽的吩咐，五歲的雷妮·史蒂文斯急急地跳下樓來，那熱情的擁抱差一點(diǎn)把她奶奶撞倒。

 　　“奶奶！我學(xué)習(xí)了全部的主禱文！”雷妮的臉上放著光彩，她其實(shí)是在跳舞呢。奶奶努力保持身體平衡，這個(gè)活蹦亂跳的小家伙簡直要把她推倒在沙發(fā)上。

 　　“坐下來，媽咪，奶奶，我告訴你們！”

 　　當(dāng)兩個(gè)大人坐下來后，雷妮開始在諾大的客廳里踱來踱去，有聲有色地背誦主禱文。奶奶叫她：

 　　“雷妮，寶貝，來站在這兒，看著我。你走來走去，我們聽不見你在說什么�！�

 　　雷妮不情愿地走向奶奶，站在她面前�！袄啄�，這樣太好了！就站在這兒，再說一遍，這樣我能聽見每個(gè)詞，能看見你的眼神了�！�

 　　雷妮盡量站著不動(dòng)，但當(dāng)她回憶她該說什么的時(shí)候，她不自覺地扭來扭去。

　　“往下說呀，寶貝”，她媽媽說，“要不要我?guī)湍汩_個(gè)頭？”

　　雷妮皺皺眉，這就不好玩了。她往窗外看了一眼，注意到她的朋友薩利和她的媽媽在隔壁院子里玩。

 　　“我要和薩利玩！”她邊說邊跑出了前門。

 　　“雷妮！”媽媽喊道，“回來，把你在做的事做完！”雷妮停住了腳步、轉(zhuǎn)向她媽媽：

 　　“我記不得了”，她認(rèn)真地說，“現(xiàn)在我能走了嗎？”

　　媽媽嘆了口氣，點(diǎn)點(diǎn)頭。“別走遠(yuǎn)了”，她提醒雷妮�？伤�一閃就不見了。

 　　史蒂文斯奶奶很關(guān)心這事�！翱�羅爾，這孩子什么時(shí)候才能安靜下來呀？”她問兒媳�？�羅爾搖了搖頭。

 　　“媽媽，我認(rèn)為很難安靜下來，她就是那種好動(dòng)的孩子。她上學(xué)的那個(gè)私立教會(huì)學(xué)校在三個(gè)星期內(nèi)已經(jīng)兩次寄便條給家里了，告訴我她在課上坐不住，注意力不集中。但是，雷妮很聰明。課文中的很多段落她已背出來了，她已經(jīng)在學(xué)單詞了�？伤�要是不走來走去或動(dòng)個(gè)不停的話，她好像就什么也記不住了�！�

 　　史蒂文斯奶奶皺著眉，“那，她也得知道老老實(shí)實(shí)坐著的重要性。你必須對(duì)她嚴(yán)格點(diǎn)兒�！�

 　　卡羅爾沖她婆婆笑了笑�！皨專�不是我頂你，但我認(rèn)為重要的不是讓雷妮不動(dòng)而是讓她享受學(xué)習(xí)的樂趣。我和她老師正在琢磨有沒有什么辦法讓雷妮把喜歡學(xué)習(xí)和不停運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來�！彼龂@了口氣，“我得承認(rèn)——這真是個(gè)挑戰(zhàn)�！�

 　　史蒂文斯奶奶站起來直了直身子。“唉，我也承認(rèn)雷妮能把主禱文背出來真是太好了。我希望你能讓她稍微慢一點(diǎn)，想想所說的是什么。 　　卡羅爾笑得咧開了嘴。“媽，我真的相信能讓雷妮思考她在說什么的惟一辦法就是：加速——保持運(yùn)動(dòng)！”

 　　 賞識(shí)長處

 　　孩子學(xué)習(xí)的精力和熱情是記住信息的關(guān)鍵。對(duì)好動(dòng)的孩子鼓勵(lì)她動(dòng)有助于她學(xué)習(xí)或背東西。

 　　 要點(diǎn)分析

　　作為成年人，在進(jìn)入孩子們的幼小世界時(shí)，我們總是忘記提醒自己要放松一點(diǎn)。在這個(gè)例子中，當(dāng)這個(gè)孩子走來走去時(shí)，她能很容易地背誦要記的內(nèi)容，但當(dāng)她站著不動(dòng)時(shí)，她卻背不出來了。問你自己一個(gè)很重要的問題：“我是要他記住這信息呢，還是要他站著不動(dòng)？”“哪個(gè)更重要？”