“安狄，報(bào)告寫完了嗎？”斯通太太在整理餐廳里亂七八糟的桌子，她六年級(jí)的兒子還在那兒。他低著腦袋在沉思，好像沒聽見她說話似的。斯通太太更加湊近了他的耳朵。

 　　“安狄，快十點(diǎn)了，你該上床了。作業(yè)做完了嗎？”

 　　安狄搖搖頭。“媽媽，我不明白麥道克斯先生希望我們?cè)趺幢容^波加洪塔斯的老版本和迪斯尼的動(dòng)畫版本。老版本不止一種，我不知道總共有多少個(gè)版本�！�

　　安狄的媽媽有點(diǎn)灰心喪氣�！鞍驳�，報(bào)告明天就要交。你已經(jīng)做了兩個(gè)多星期。為什么不選一種你已經(jīng)找到的老版本做個(gè)比較呢？”

　　安狄皺著眉。“我怎么知道我選的版本對(duì)不對(duì)呢？”他問。

 　　斯通太太很生氣�！鞍驳�，這又有什么關(guān)系呢？”，“麥道克斯老師讓你有多少版本就找多少了嗎？”

 　　安狄搖搖頭�！暗�也許他不知道有這么多版本�！�

　　“安狄，必須上床睡覺了。你只好讓麥道克斯先生給你延長(zhǎng)期限，順便也問問他說的老版本指的是哪一種。”

 　　她看著安狄愁云密布的臉直嘆氣。他一直都是這樣。他就是不能隨便拿個(gè)什么往下做。他必須分析，從各個(gè)想得到的角度看事情。他寫報(bào)告和作業(yè)很用功，但就在他不斷挖信息的時(shí)候，很多期限也就錯(cuò)過去了。她只希望麥道克斯先生能理解這點(diǎn)。她在疲憊不堪的兒子身邊坐下來，打開面前的筆記本電腦。

 　　“安狄，我們快給麥道克斯老師寫個(gè)便條。告訴他你已經(jīng)做多少了，為什么你還不能按時(shí)完成報(bào)告。你口述我打。這樣麥道克斯老師至少能知道為把這個(gè)作業(yè)做好，你有多么認(rèn)真�！�

　　安狄笑了�！鞍�，媽媽，但愿你能永遠(yuǎn)當(dāng)我的秘書！”

 　　 賞識(shí)長(zhǎng)處

 　　善始善終和兢兢業(yè)業(yè)是難能可貴的品質(zhì)。這種跡象表明安狄這樣的孩子將是出色的研究工作者，諸如分析和發(fā)現(xiàn)普通感冒的治愈方法，治愈某種大疾病的新療法，或市民問題的解決方法。

 　　 要點(diǎn)分析

　　雖然安狄做事徹底、勤奮，但他經(jīng)常是越分析越不知道怎么做下去。像安狄這樣的孩子經(jīng)常會(huì)錯(cuò)過最后期限，他們的成績(jī)單反應(yīng)不出他們真實(shí)的知識(shí)和能力。如果你的孩子或?qū)W生也像安狄的話，那在他(她)開始做作業(yè)前，試著和他(她)先單獨(dú)溫習(xí)一下。確定孩子已明白所要做的，強(qiáng)調(diào)做這個(gè)作業(yè)沒必要超出這個(gè)要求。中途還可檢查一下、看看孩子是否分析得太細(xì)，所做的是否超過了完成作業(yè)的要求。這樣不經(jīng)意地跟蹤進(jìn)度能讓孩子把注意力集中在做作業(yè)的本來意圖上來，可防止睡得太晚，最后一分鐘進(jìn)退兩難之類的事情。