春去秋來(lái)，又到了兒子貝貝最快樂(lè)的時(shí)日了，因?yàn)樗�又可以去采集一片片美麗的�?shù)葉，來(lái)豐富他的“貝貝拾秋”和“葉貼畫(huà)冊(cè)”了。

　　說(shuō)起來(lái)，兒子集葉的愛(ài)好還來(lái)源于他3歲那年對(duì)我那本《拾荒集》的發(fā)現(xiàn)�？吹轿沂占�的一枚枚形狀各異、色彩繽紛的樹(shù)葉，兒子頗感新奇：“媽媽?zhuān)�你的�?shù)葉真好看，從哪里來(lái)的，我也想要�！庇谑�，我為兒子講了自己大學(xué)三年級(jí)時(shí)的香山之旅：深秋的香山熱烈地火紅著，面對(duì)俯拾皆是的片片楓葉，我實(shí)在不忍踏下足去，這枚喜，那枚愛(ài)，不知不覺(jué)中，就成就了我的《拾荒集》。

　　聽(tīng)著我的描述，兒子對(duì)“踏著落葉拾落葉”的“游戲”產(chǎn)生了濃厚的興趣，馬上拉著我到門(mén)前的小花園里拾來(lái)了滿滿一小包的樹(shù)葉和花瓣，然后學(xué)著我的樣子，將樹(shù)葉和花瓣一枚枚地洗凈、撫平、晾干，夾在厚本子里。幾天后，兒子神神秘秘地將我召進(jìn)他的房間，向我展示他美麗的“落葉樹(shù)”：這是火紅的楓樹(shù)，這是金黃的銀杏，這是蔥郁的冬青，這是玫紅的月季……他竟能將我在陪他“拾秋”過(guò)程中對(duì)樹(shù)木的介紹和對(duì)落葉的形容，清清楚楚地記了下來(lái)�！霸蹅儼亚锾斓男』▓@裝在書(shū)里，它們會(huì)一直這么好看，對(duì)不對(duì)？”我欣喜于兒子由“拾秋”而引發(fā)的豐富想像和浪漫情調(diào)，并將他的厚本子命名為“貝貝拾秋”。

　　“貝貝拾秋”尚在充實(shí)，兒子又開(kāi)始秘密策劃他的另一項(xiàng)更大的工程了。有一天，我到幼兒園接兒子時(shí)，看到“小制作”的展欄中有兩幅兒子制作的葉貼畫(huà)：用花瓣、樹(shù)葉粘貼的金魚(yú)、刺猬、小人栩栩如生，童趣盎然。跑過(guò)來(lái)的兒子，小手里拿著六顆美麗的幸運(yùn)星：“老師獎(jiǎng)給我的，因?yàn)槲业娜~貼畫(huà)做得好。”真想不到，一次“拾秋”竟讓兒子“拾”來(lái)這么多靈感。從那以后，我們的“拾秋”活動(dòng)作為一項(xiàng)“制度”確定了下來(lái)：每年的秋季，我都要帶著兒子從小花園拾到植物園，從城里拾到郊區(qū)；兒子的“葉貼畫(huà)冊(cè)”也正式開(kāi)始制作，但他始終作為“專(zhuān)有技術(shù)”向我保密，他說(shuō)要做好多好多張葉貼畫(huà)以后再給我看。

　　那天，兒子果然拿出了一大本畫(huà)冊(cè)向我炫耀：“媽媽?zhuān)�你看我的葉貼畫(huà)怎么樣？”他一張張指著給我看：“這是一個(gè)老頭在釣魚(yú)。這一枚大葉子漂亮吧？這幾條魚(yú)像不像真的？”

　　兒子的成果著實(shí)讓我眼前一亮，那一刻，我感覺(jué)到，“拾秋”帶給兒子的不僅僅是簡(jiǎn)單的游玩，沉淀其中的還有他對(duì)自然的貼近、感受和熱愛(ài)，還有不經(jīng)意間想像力和審美感的形成。我慶幸自己沒(méi)有讓這座喧囂城市中林立、冰冷的水泥建筑隔斷孩子與大自然的聯(lián)系，更慶幸孩子在自然中訓(xùn)練出了一雙探索、發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)散出無(wú)窮的想像和創(chuàng)意。

　　天再?zèng)鲆稽c(diǎn)，我們又可以去“拾秋”了。

　　你呢？要不要帶著孩子去順手拾起那滿目皆是的秋天，也一并拾起孩子的靈感和想像？

　　文/王淑芳

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