3月，幼兒園新插班的孩子會(huì)比平時(shí)多一些。對(duì)于教師來講，要做到心中有數(shù)，關(guān)注插班兒童的情緒、情感，把做好插班孩子的入園工作列入日常工作中。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面做好插班兒童的入園工作:

　　1.了解幼兒入園前情況

　　通過調(diào)查問卷或家長(zhǎng)訪談，了解孩子是新入園還是轉(zhuǎn)園，原因是什么；了解孩子在入園前的情況，沒上過幼兒園的要了解一下，孩子在家由誰(shuí)帶；家長(zhǎng)對(duì)孩子入園的想法和需求是什么，以及孩子的一些生活習(xí)慣、興趣等。

 　　2.因材施教

 　　了解孩子情況以后，要根據(jù)孩子的不同情況因材施教。對(duì)從沒上過幼兒園的孩子，老師要幫助他們克服分離焦慮，補(bǔ)上“家園過渡”這一課。而對(duì)轉(zhuǎn)園的孩子來說，只是換了一個(gè)環(huán)境，老師要引導(dǎo)他們盡快找到新的小朋友，幫助他們盡快融入到新的集體中。轉(zhuǎn)園的孩子可能還有一些個(gè)別情況，如家長(zhǎng)與原幼兒園之間存在誤會(huì)，或是原幼兒園老師有不適的教育行為，使孩子受到“委屈”。對(duì)于這樣的孩子，教師要注意觀察，因勢(shì)利導(dǎo)，消除孩子的心理障礙，給孩子一個(gè)全新的、安全的、信任的精神環(huán)境，讓孩子感到班集體的溫暖，教師的關(guān)愛。

 　　3.給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，留心聆聽插班孩子的心理感受

　　在孩子最初入園的幾天里，教師要充分聆聽他們的心理感受，讓孩子傾訴，幫助孩子轉(zhuǎn)移不良情緒，對(duì)孩子傾訴的內(nèi)容要表示理解，不能急于講道理，讓他們接受。

 　　除以上幾點(diǎn)外，還應(yīng)注意家園共育，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，幫助孩子發(fā)掘新園的可愛之處，欣賞孩子的進(jìn)步，幫助他們?cè)谛碌募�體中快樂成長(zhǎng)。

　　西城區(qū)石油幼兒園 王博