幼兒園開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，王星云覺(jué)得自己可真累！他兒子上的幼兒園給家長(zhǎng)布置的各項(xiàng)“作業(yè)”實(shí)在太多了。王星云因此非常留戀孩子放寒假———那段沒(méi)有“作業(yè)”的時(shí)間。記者最近走訪了天津市的幾家幼兒園發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)西方的辦園理念漸成時(shí)尚。一些家長(zhǎng)向記者抱怨：“現(xiàn)在的方式好是好，可中國(guó)家長(zhǎng)不像國(guó)外有全職媽媽，我們哪有時(shí)間那么投入地互動(dòng)和交流��！” 

    手工制作難度脫離實(shí)際 不忙孩子忙壞家長(zhǎng) 

　　王星云4歲的兒子在天津一所一類國(guó)辦幼兒園，當(dāng)初為了讓兒子上這所大家公認(rèn)的好幼兒園他可是費(fèi)了不少勁兒。這家幼兒園也推行“開(kāi)放式”辦園，讓孩子從小多接觸外界，參與各種活動(dòng)，同時(shí)也要讓家長(zhǎng)參與幼兒園的管理和日常教學(xué)。王星云非常欣賞這種教育方式，因?yàn)樗�“在真正培養(yǎng)促進(jìn)孩子的全面發(fā)展嘛”。 

　　可是沒(méi)想到，這種辦園理念實(shí)際上成了鍛煉、培養(yǎng)家長(zhǎng)耐心的一種運(yùn)動(dòng)。 

　　一次，幼兒園搞聯(lián)誼活動(dòng)，要求每班同學(xué)都要自己動(dòng)手做一種玩具，然后小朋友們跨班一起玩兒。兒子的班里分到的任務(wù)是做一種“棉花棒”———縫一個(gè)布套在里面放上棉花�？蛇@種手工活兒孩子哪兒會(huì)呀？只能家長(zhǎng)完成。可是現(xiàn)在家里一般都沒(méi)有布，而且平時(shí)工作也忙，家長(zhǎng)根本沒(méi)有時(shí)間去買。 

　　到了交作業(yè)的當(dāng)天，正是工作日，夫妻倆只能早上5點(diǎn)多起床，把家里的一個(gè)床單撕開(kāi)，“千針萬(wàn)線”地縫成了外套，這才發(fā)現(xiàn)家里根本沒(méi)有棉花。不得已，他們又撕掉另外一張床單，填進(jìn)去。最后，兩個(gè)大人做了一早晨的玩具，也沒(méi)有被幼兒園老師評(píng)優(yōu)，孩子還非常不高興�！罢f(shuō)是讓家長(zhǎng)利用家里的物品與孩子自制玩具，但不能脫離實(shí)際�！蓖跣窃普f(shuō)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，一個(gè)小班的孩子能折個(gè)紙鶴、飛機(jī)就不錯(cuò)了。 

　　不顧國(guó)情一味模仿 親子教育就是泡在一起？ 

　　“親子園”如今是許多幼兒園的誘人招牌。這里面包含兩個(gè)概念，一是為了讓準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園的孩子熟悉環(huán)境的親子班，二是幼兒園的平時(shí)活動(dòng)讓家長(zhǎng)共同參與。 

　　楊淑麗就是看中家長(zhǎng)共同參與幼兒園教育，而把女兒送到了一個(gè)親子園�！白尲议L(zhǎng)共同參與對(duì)孩子的教育，這是以孩子為本的人性化方式，多好��！”這是楊淑麗當(dāng)初的想法，但現(xiàn)在她開(kāi)始懷疑。 

　　楊淑麗的女兒所在幼兒園在社會(huì)上知名度很高，參加像商業(yè)慶典、在電視臺(tái)演出之類的社會(huì)活動(dòng)相當(dāng)多，組織中班、大班的孩子去游覽、參觀的機(jī)會(huì)也不少�？蛇@些活動(dòng)幼兒園都要求家長(zhǎng)陪同，為此楊淑麗沒(méi)少請(qǐng)假�！艾F(xiàn)在專職媽媽有多少？我們這些上班族哪擠得出時(shí)間呀。”楊淑麗一次放棄加班陪孩子參加完幼兒園組織的爬山比賽回來(lái)，心里很不是滋味。女兒好朋友的媽媽是個(gè)專職母親，為了孩子出游，做了充足的準(zhǔn)備，不僅有精心制作的三明治，還有削好皮、切好塊、能夠一口吃一個(gè)的小黃瓜塊、蘋(píng)果塊，老師為此還表?yè)P(yáng)了那個(gè)孩子的媽媽。而看著自己匆匆忙忙給孩子買的成包的餅干、蛋糕，加上整根的黃瓜，顯得太“粗糙”了。 

　　這學(xué)期，幼兒園開(kāi)了輪滑課。這是鍛煉孩子膽量和平衡能力的一種運(yùn)動(dòng)，楊淑麗很高興，花了400多元給孩子買了一套滾軸鞋、護(hù)腕、護(hù)膝，但沒(méi)想到這簡(jiǎn)直是給自己找麻煩。每周五上午9點(diǎn)上課，家長(zhǎng)不能工作，要來(lái)給孩子穿好鞋、戴好保護(hù)用品，等孩子下課再幫助脫下來(lái)，因?yàn)樗奈鍤q的孩子自己還不能獨(dú)立穿脫。 

　　楊淑麗不得不與愛(ài)人每周五輪流請(qǐng)假陪孩子上這門課�！坝變簣@以人為本，以孩子的需求為出發(fā)點(diǎn)，確實(shí)是一種進(jìn)步，可還是要考慮家長(zhǎng)的實(shí)際情況，不能一味追求國(guó)外的培養(yǎng)模式”。 

　　專家：讓家長(zhǎng)處處參與反而助長(zhǎng)