以杜絕幼兒園教學(xué)內(nèi)容“小學(xué)化”為主要目的的《重慶市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)登記注冊(cè)管理辦法》近日出臺(tái)，重慶將對(duì)全市8000多所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行明細(xì)的辦學(xué)條件登記。(1月10日新華網(wǎng))

　　其實(shí)，目前國(guó)內(nèi)的許多地區(qū)都不同程度地存在著幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象。急功近利的家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆印安惠斣谄鹋芫�上”，紛紛提前 為孩子惡補(bǔ)小學(xué)知識(shí)，一些幼兒園也為了盈利也紛紛打出各種特色班的招牌以吸引生源……幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象不斷蔓延，并有愈演愈烈之勢(shì)。

　　“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的基本人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！保ā队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)總則》第五條）類似的一些基本而明顯的道理，我們并不陌生：教育是有規(guī)律的，科學(xué)的幼兒教育應(yīng)該是一種綜合能力的培養(yǎng)；健全的人格、扎實(shí)的身體基礎(chǔ)、良好的性格行為習(xí)慣都應(yīng)該從小著手培養(yǎng)，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)！

　　可是，“競(jìng)爭(zhēng)從零歲開始，不要讓孩子輸在起跑線上”，這句最刺激家長(zhǎng)神經(jīng)的話，也成了眾多幼兒園開展、眾多家長(zhǎng)接受小學(xué)式教學(xué)的最佳借口。幼兒教育小學(xué)化的傾向，忽視了幼兒的生理及心理特點(diǎn)，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性。本該唱歌、跳舞、游戲的幼兒卻背起了沉甸甸的書包，埋頭苦學(xué)英語、語文、數(shù)學(xué)，甚至參加器樂、聲樂、國(guó)畫、電腦等各種興趣班�！懊刻斓纳�活就像打仗”，孩子們過早地踏進(jìn)了應(yīng)試教育的大門，“知識(shí)消化不良”，在疲于學(xué)習(xí)中抹殺了獨(dú)立個(gè)性和想象能力，也會(huì)錯(cuò)過一些受教育的“關(guān)鍵期”（如3歲前是訓(xùn)練口語的關(guān)鍵期，結(jié)果被英語、算術(shù)過多地?cái)D占了，會(huì)阻礙孩子的全面發(fā)展），對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，喪失后續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ�甚至出現(xiàn)自閉癥。將小學(xué)教育提前到幼兒階段，違背教育規(guī)律，是在拔苗助長(zhǎng)，盲目攀高，絕對(duì)是有害的。

　　幼兒教育最重要的原則應(yīng)當(dāng)是從幼兒生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，因材施教，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，關(guān)注幼兒的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，培養(yǎng)身心健康，具有探索精神、創(chuàng)造力、社會(huì)交往能力、藝術(shù)表現(xiàn)力的孩子。童年是人生最美好的時(shí)代，孩子們無憂無慮游戲的權(quán)利不應(yīng)該被剝奪。孩子在幼兒園的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是游戲，是自由而快樂地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們別再將自己的興趣強(qiáng)加到孩子頭上，幼兒園也別再給孩子施加額外的負(fù)擔(dān)。教育行政部門對(duì)其整頓和叫停，迫在眉睫。請(qǐng)還給孩子玩的時(shí)間，別讓孩子累倒在起跑線上！