德國漢堡的心理學(xué)家安格利卡-法斯說：“小孩自愿做的和給自己帶來樂趣的事情實際上可能是提前發(fā)出他們有這方面天賦的信號。因此，如果父母仔細觀察孩子，并發(fā)現(xiàn)他們有什么愛好，這是有益的�！备改竿ㄟ^仔細觀察嬰兒潛在天賦的信號，就能發(fā)現(xiàn)嬰兒的天賦，并進行開發(fā)，使他們的潛在天賦得以發(fā)展。據(jù)專家們的研究，嬰兒有以下主要潛在天賦：

　　(1)音樂。小孩在幾乎還站立不穩(wěn)時就會按音樂的節(jié)奏搖晃。唱歌會使小孩變得對節(jié)奏敏感。但這并不意味著孩子有特殊的音樂天賦。法斯說：“聽音樂是一回事，音樂天賦的發(fā)展是另一回事�！泵绹�加利福尼亞歐文大學(xué)所作的調(diào)查，聽音樂一般能使大腦得到訓(xùn)練。

　　(2)運動。嬰兒的運動表明其從事體育運動的天賦。事實上，在懷孕第7周胎兒就開始學(xué)習(xí)運動，2歲時，嬰兒已經(jīng)是運動大師，能夠翻跟頭和在圍墻上保持身體平衡。

　　(3)繪畫。顏色會促進小藝術(shù)家成長。嬰兒在出生后第4個月到第8個月開始學(xué)習(xí)看東西，眼睛和大腦中的視力中心被接通，這時嬰兒可以準確地觀察其周圍環(huán)境。不久后，嬰兒就開始尋求表達方式，復(fù)述自己所看到的顏色和畫面。法斯說，有些小孩很早就有良好的顏色感，父母應(yīng)為孩子購買彩筆，讓孩子繪畫。

　　(4)語言。念詩和多說話會喚起嬰兒的語言興趣，嬰兒的語言能力極強。語言天賦既是天生的又是教養(yǎng)成的。法斯說：“與嬰兒多說話至少會促進嬰兒的語言興趣。小孩子小時候說話多，長大后也往往很健談。”更重要的是父母要讓小孩子多說，說錯了也沒關(guān)系。美國西雅圖大學(xué)的帕特里夏-庫爾說，嬰兒從出生到4個月是各種語言的專家，他能夠分辨出150種人說話的聲音。只有在6個月左右才變?yōu)楸緡�語言的專家。庫爾還發(fā)現(xiàn)，7個月的嬰兒能極好地辨別聲音，因為他能將發(fā)音同嘴唇的運動聯(lián)系起來。對6個月的嬰兒進行的測試表明，他能聽出父母的聲音，8、9個月的女兒更多地通過視覺理解語言當母親說“球”時，他馬上就會看球。美國科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，8個月的嬰兒就能運用比較復(fù)雜的統(tǒng)計技巧來區(qū)分詞匯，這表明嬰兒在1歲以前學(xué)習(xí)語言的能力比以前想象的要高。嬰兒從一開始就能在心里組織不同的音素，即能分辨語言中最小的單位，如分辨英文、俄文、法文中的字母。但只有在家庭環(huán)境的幫助下，嬰兒的這種分辨能力才會保持下去。法國的梅萊認為，非常小的嬰兒就能夠?qū)φZ言的稅耳音調(diào)或“韻律”作出反應(yīng)，而不是對個別聲有作出反應(yīng)。語言生物學(xué)的研究表明，人生下來就有一種本能，即能理解作為自然語言基礎(chǔ)的語法規(guī)則，嬰兒還具有神奇的語言學(xué)習(xí)能力，等等。可見，嬰兒的語言天賦是很高的。

　　(5)模仿。嬰兒在說話之前就能互相模仿學(xué)習(xí)。還有人認為，嬰兒一出生就能夠認人，能夠模仿大人的手勢，具有把手勢同做鬼臉結(jié)合起來的能力等等。我們認為，將滿6個月的嬰兒送到好的托兒所(以日托為好)，是有好處的，可讓他們早些發(fā)揮互相模仿學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

　　(6)思考。美國康乃爾大學(xué)心理學(xué)家伊莉莎白-史貝爾克的研究發(fā)現(xiàn)，思考是人之本能，而非后天習(xí)得。這種能力生來就有，和感覺及運動功能一樣早發(fā)生，嬰兒既能觸摸、看東西，又能思考。史貝爾克說，嬰兒曉得固體物移動，必須不斷沿一直線前進，它不能穿過另一個固體物，他還知道固體物移動時，必須是個單一的實體，把3個月大的嬰兒的玩具熊收藏于毛毯下，他也很清楚玩具熊在哪兒。

　　(7)智力。法蘭克福大學(xué)的心理學(xué)家莫妮卡-克諾夫認為，嬰兒智力出乎意料。嬰兒能夠用眼睛跟著做簡單的數(shù)字游戲�？酥Z夫說：“我們給嬰兒看不同數(shù)量的點。最初他們注視著兩個點，等到熟悉了以后就開始失去興趣。但當我們接著展示3個點時，他們的興趣又來了�！睂�13至14個月大的嬰兒早期對復(fù)雜事物的長時間記憶能力進行了研究，也獲得了出乎意料的發(fā)現(xiàn)，如嬰兒能夠把用以前從未見