體罰和責(zé)罵可以說(shuō)是最糟糕的懲罰方法，它的特點(diǎn)是處罰立即見(jiàn)效，也許很多家長(zhǎng)都應(yīng)用過(guò)。其實(shí)這種懲罰會(huì)產(chǎn)生很多“后遺癥”，如造成心理創(chuàng)傷，或?yàn)楹⒆訉��?lái)出現(xiàn)攻擊行為提供榜樣等。

　　筆者曾遇到過(guò)一個(gè)這樣的病例：12歲的男孩，每當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，回家后就是挨打，后來(lái)母親下崗，父親每天工作從早到晚，孩子挨打變得更加頻繁，甚至出現(xiàn)因打孩子被警察干預(yù)。這個(gè)孩子后來(lái)出現(xiàn)反社會(huì)行為，撒謊、偷竊、打架斗毆。在診所，父母親非常后悔，表示一定要好好學(xué)習(xí)教育孩子的方法。這樣的例子在日常生活中不勝枚舉。

　　我們?cè)倩氐健傲P跑事件”，對(duì)違反紀(jì)律的體校學(xué)生，罰跑也許并不是什么很過(guò)激的懲罰。該例學(xué)生罰跑類(lèi)似于體罰和暫時(shí)隔離的結(jié)合。就暫時(shí)隔離來(lái)說(shuō)，恰當(dāng)時(shí)間是1歲1分鐘，9歲的孩子以10分鐘以?xún)?nèi)比較合適。但是罰跑的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1個(gè)小時(shí)，對(duì)9歲孩子來(lái)說(shuō)無(wú)論是體力上還是心理上都是較難承受的。

　　進(jìn)入21世紀(jì)，隨著科技的發(fā)展，人類(lèi)將更加文明，體罰和責(zé)罵等粗暴的教育方法應(yīng)逐漸讓位給科學(xué)的教育方法。為了社會(huì)、家庭以及兒童今天的幸福和明天美好的未來(lái)，家長(zhǎng)、教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育方法。