體罰和責(zé)罵可以說是最糟糕的懲罰方法，它的特點是處罰立即見效，也許很多家長都應(yīng)用過。其實這種懲罰會產(chǎn)生很多“后遺癥”，如造成心理創(chuàng)傷，或為孩子將來出現(xiàn)攻擊行為提供榜樣等。

　　筆者曾遇到過一個這樣的病例：12歲的男孩，每當(dāng)學(xué)習(xí)成績不佳，回家后就是挨打，后來母親下崗，父親每天工作從早到晚，孩子挨打變得更加頻繁，甚至出現(xiàn)因打孩子被警察干預(yù)。這個孩子后來出現(xiàn)反社會行為，撒謊、偷竊、打架斗毆。在診所，父母親非常后悔，表示一定要好好學(xué)習(xí)教育孩子的方法。這樣的例子在日常生活中不勝枚舉。

　　我們再回到“罰跑事件”，對違反紀律的體校學(xué)生，罰跑也許并不是什么很過激的懲罰。該例學(xué)生罰跑類似于體罰和暫時隔離的結(jié)合。就暫時隔離來說，恰當(dāng)時間是1歲1分鐘，9歲的孩子以10分鐘以內(nèi)比較合適。但是罰跑的時間長達1個小時，對9歲孩子來說無論是體力上還是心理上都是較難承受的。

　　進入21世紀，隨著科技的發(fā)展，人類將更加文明，體罰和責(zé)罵等粗暴的教育方法應(yīng)逐漸讓位給科學(xué)的教育方法。為了社會、家庭以及兒童今天的幸福和明天美好的未來，家長、教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育方法。