一講到懲罰孩子，多數(shù)人就會(huì)想到那些大人大喊大叫、孩子大哭大鬧的場面。其實(shí)不一定，聰明的家長，完全可以把懲罰變成教育孩子的一門藝術(shù)，只要你注意——

　　▲ 不要?jiǎng)虞m施罰

　　懲罰忌濫，孩子動(dòng)輒得咎，不僅容易變得退縮，懲罰本身也會(huì)失去意義。專家建議，只在下面四種情況才考慮施以懲罰：

　�、� 當(dāng)孩子故意犯錯(cuò)的時(shí)候；
　�、� 當(dāng)孩子反復(fù)犯同樣錯(cuò)誤的時(shí)候；
　�、� 當(dāng)孩子對(duì)溫和的說教不敏感的時(shí)候；
　�、� 當(dāng)孩子聽不進(jìn)道理的時(shí)候。

　　▲ 不同情況，不同方式

　　懲罰的形式是多種多樣的，家長要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子不同的年齡、性格、不同的事件和場合采用不同的懲罰方式。

　　年齡：2歲以下的孩子接近家長不想他們接近的“禁區(qū)”時(shí)，說“不好”常產(chǎn)生不了效果，這時(shí)可轉(zhuǎn)移其注意力，對(duì)他說“快過來，看這個(gè)”；年齡稍大些了，可以通過語言批評(píng)、皺眉、減少買玩具、停講故事、暫時(shí)隔離等對(duì)其進(jìn)行懲罰；到了學(xué)齡期，則可以采用減少零用錢、寫信或便條、取消他喜歡的活動(dòng)、保持沉默、打手勢(shì)或豎小指等進(jìn)行懲罰。

　　性格：對(duì)淘氣、外向、心理承受能力強(qiáng)的孩子懲罰可以稍重；對(duì)膽小、內(nèi)向及有某種神經(jīng)質(zhì)的孩子，懲罰則要多加小心，應(yīng)多采用注視、打手勢(shì)等動(dòng)作表情或?qū)懶�、留便條、沉默等方式，以免造成不良后果。

　　環(huán)境：人多的場合，當(dāng)孩子有不良行為時(shí)，最好采用皺眉、打手勢(shì)等暗示性的動(dòng)作或表情，這會(huì)使孩子感到自尊心受到了保護(hù)，也就較易接受家長的要求。當(dāng)眾批評(píng)、責(zé)罵孩子應(yīng)絕對(duì)避免。

　　▲ 多變的方式，不變的原則

　　罰得及時(shí)
　　盡可能在孩子發(fā)生不良行為時(shí)馬上加以懲罰，因?yàn)樵诤⒆有哪恐�，事情的因果關(guān)系是密切的，年齡越小越是如此。如果事情過去幾天再懲罰，或幾件事加起來一起懲罰，孩子會(huì)不明就理，甚至不清楚自己為何受罰。

　　罰在明處
　　對(duì)孩子懲罰的同時(shí)，要講明道理，讓孩子知道具體錯(cuò)在哪里。必須讓孩子知道是因?yàn)樽约耗臣�具體的事或行為不好而受罰，但仍是好孩子，父母仍然愛他。這才是懲罰的真正用意。

　　考慮孩子動(dòng)機(jī)
　　孩子�！昂眯摹鞭k“壞事”，因此，家長在懲罰孩子時(shí)，一定要考慮孩子是在什么情況下產(chǎn)生不良行為的。不分青紅皂白進(jìn)行懲罰極有可能挫傷孩子的積極性。例如，孩子想“自己的事自己做”，結(jié)果倒水喝時(shí)不小心將水灑了一地。這時(shí)家長一頓批評(píng)，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長冷靜下來說：“你想自己做事很好，但水可以少倒一些，倒半杯就不會(huì)灑了�！焙⒆拥男那榫头潘闪�，不僅會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持自己的事自己做，還會(huì)非常樂意幫你去干其他家務(wù)。因此原則上來講，只要孩子是“好心”就要先表揚(yáng)，然后再幫他分析做“壞事”的原因，告訴他如何改進(jìn)，這樣會(huì)收到較好的效果。

　　執(zhí)罰意見一致
　　在某一家庭成員懲罰孩子時(shí)，其他家庭成員切不可當(dāng)著孩子的面表現(xiàn)出不同的意見或做法，即使是對(duì)的意見也要事后說明，否則不但會(huì)使家庭成員之間對(duì)孩子的教育效果相互抵消，還會(huì)令家長喪失權(quán)威。

　　輔以積極建議
　　懲罰必須與積極的建議相結(jié)合。例如，對(duì)孩子在墻上亂涂亂畫的行為進(jìn)行懲罰的同時(shí)，要告訴他“你可以在紙上畫”，并及時(shí)為他提供紙張，有條件的還可以在墻上掛塊小黑板或白板供孩子涂抹。