師，凡凡打我。”調(diào)查了情況后才知道，江江昨晚剛看了《西游記》，原來他是學(xué)《西游記》里的孫悟空，把凡凡當(dāng)作妖怪來消滅了。

　　惟我獨尊版

　　萬萬坐在一個小椅子上玩，過了一會兒，他離開小椅子去取另一樣玩具�；貋淼臅r候發(fā)現(xiàn)皎皎已經(jīng)坐在他的椅子上了。“這是我的椅子！”皎皎被萬萬推到地上。

　　假如寶寶總成為“侵犯”的主角

　　幼兒園老師的建議：

　　1、轉(zhuǎn)移家庭的注意力：爸爸媽媽和祖輩不要把注意力全集中于孩子身上，溺愛會強化孩子的自我中心意識。

　　2、讓孩子“移情別戀”：當(dāng)孩子因為喜歡別人玩具遲遲不肯罷休，而你又沒有更好玩的玩具時，可以用更精彩的話題吸引他，讓孩子主動地退出，避免侵犯事件的發(fā)生。

　　3、樹立卡通榜樣：用一些正面的卡通形象告訴孩子，他們是怎么友善地與其他小朋友相處，并得到大家歡迎的。使孩子通過模仿改變“侵犯”行為。

　　4、讓孩子有機會參加集體活動：這是發(fā)展孩子交往能力的最好的手段。讓孩子在交往中調(diào)節(jié)和克服自己的霸道。媽媽也可以通過觀察，及時地糾正寶寶的行為，讓寶寶在集體中漸漸體會與人合作和受人歡迎的快樂。

　　媽媽怎么看待孩子的“侵犯”

　　三歲左右，孩子的自我意識開始萌芽，自我中心是兒童早期自我意識發(fā)展的一個必然階段。也就是說，孩子往往從“自我”出發(fā)來進(jìn)行行為選擇，他的意識發(fā)展規(guī)律規(guī)定了他不能顧及考慮他人。也正是這個因素，使他們不如成人一般具有忍耐力。

　　對于孩子的“侵犯”的行為，媽媽不必過度擔(dān)心，這是處于這一年齡段孩子的正常反應(yīng)。但不是說父母可以放棄對孩子進(jìn)行教育。（作者：戴曉燕）

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