21;訓(xùn)練所送到另一個(gè)訓(xùn)練班時(shí)，無異的她剝奪了兒子跟母親之間有益的“互相作用”機(jī)會(huì)。事實(shí)上，“跟媽媽玩”對(duì)母子而言，應(yīng)遠(yuǎn)比兒子參加“填鴨式”訓(xùn)練班的收獲大得太多太多，而身為母親的卻未覺察。

　　然而這還不是最壞的情況。當(dāng)小男孩長到三歲大時(shí)，他開始積極反抗，并拒絕學(xué)習(xí)新技能。同時(shí)出乎意料媽媽又懷孕了。這會(huì)兒，她沒有精力再開車把兒子送到各種“超級(jí)娃娃”訓(xùn)練班去了。當(dāng)嬰兒出生后，她感到更疲倦。她已經(jīng)使自己處于兩難的困境中：她害怕倘若從此不讓大兒子繼續(xù)參加一些特別活動(dòng)的話，她會(huì)前功盡棄，并可能對(duì)長子造成無可彌補(bǔ)的傷害……

　　最后，在精疲力竭之余，她決定不再以過去的方法來處理兩個(gè)孩子。她把大兒子放到一所白天托兒中心去，也停止孩子大部份的特別訓(xùn)練班，只留下兒子喜歡的班。由于白天托兒中心的幫忙，以及她讓大兒子及自己減少壓力，她恢復(fù)了大部份的精力，并且似乎做得很好……

　　小男孩的情形還不十分清楚。現(xiàn)在顯現(xiàn)的是，他凡事過分憂慮、畏縮，他也因嘗試取悅母親而深受困擾……

　　艾里斯認(rèn)為：父母們有許多的情緒反應(yīng)和困擾，都是自找的，即自陷泥潭。唯有信念的重新建立，他們才能對(duì)造成情緒困擾的真正原因展開反擊行動(dòng)。