對(duì)幼兒而言，哭不僅是種求助信號(hào)，還是一種有目的指向，一種示威和強(qiáng)調(diào)自我，即假哭。其實(shí)，在生活中，父母遇到孩子假哭的情況應(yīng)該屬于比較頻繁的，而且大多發(fā)生在他們的無(wú)理要求得不到滿(mǎn)足時(shí)。

　　專(zhuān)家提醒父母：解決哭的問(wèn)題，首先要明辨哭的含義。通常比較脆弱的孩子傾向于真哭，這時(shí)父母應(yīng)培養(yǎng)其獨(dú)立精神；比較倔強(qiáng)的孩子傾向于假哭，父母要冷處理。

　　當(dāng)孩子試著用哭聲表達(dá)自己的欲望，且每每被滿(mǎn)足時(shí)，父母給予孩子大腦的強(qiáng)化，足以令寶寶形成對(duì)哭的依賴(lài)。即便到了會(huì)說(shuō)話(huà)的年齡，孩子也會(huì)用習(xí)慣式成功經(jīng)驗(yàn)——哭，來(lái)直接要挾父母。

　　在同樣的家庭教育方式下，性格倔的孩子可能更多地“假哭”。

　　3歲以后的孩子，已經(jīng)能夠采取主動(dòng)的反抗拒絕行為，再進(jìn)行管教難度加大，需要更多的耐心。另外，這時(shí)孩子也到了一個(gè)可以溝通交流和“自私”的年齡。孩子喜歡以“自我為中心”看問(wèn)題。對(duì)此，父母除了運(yùn)用不理會(huì)、講道理的方法之外，對(duì)于這些已經(jīng)有表達(dá)和識(shí)別能力的孩子們，應(yīng)該采取榜樣引導(dǎo)的方法，鼓勵(lì)讓孩子從聽(tīng)故事、看畫(huà)書(shū)、看電視等方面，經(jīng)常進(jìn)行教育，樹(shù)立正面形象，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)模仿心目中的主人公，提高克服困難、控制情緒沖動(dòng)、約束情感和欲望的能力。

　　對(duì)于性格倔強(qiáng)，尤其是3歲以后的孩子，父母要“放任”孩子在其可承受的程度內(nèi)，參加一些運(yùn)動(dòng)性游戲活動(dòng)，一方面釋放多余的能量，一方面教給孩子遵守游戲規(guī)則才能玩游戲的道理。通常的情況下，孩子玩累了就沒(méi)有更多精力與父母作對(duì)了。

　　參加規(guī)則性游戲，還可以讓孩子懂得與父母相處同樣要有規(guī)則。加上父母的耐心，天長(zhǎng)日久孩子會(huì)慢慢去理解別人的感情，擺脫“自私”的自我。