很多父母都發(fā)現(xiàn)，要想讓孩子聽話懂事，就要常常表揚(yáng)他。教育學(xué)家們也認(rèn)為，正確的表揚(yáng)有助于培養(yǎng)孩子的自我意識和獨立能力。

　　表揚(yáng)是讓孩子的那些符合父母意愿的行為能夠堅持下去的非常好的手段。

　　當(dāng)你的寶寶雖然踉踉蹌蹌，但是終于在沒有任何攙扶和協(xié)助的情況下，把皮球送交到爸爸手里的時候，全家人都會為他鼓掌歡呼：“好樣兒的，太棒了！”這時候，他的“感應(yīng)器”迅速捕捉到了空氣中彌漫的鼓勵信號，于是越發(fā)賣力氣地橫沖直撞起來……

　　從行為心理學(xué)的角度上來說，表揚(yáng)是一種強(qiáng)化手段，是使那些符合某種心愿的行為堅持下去的最好方式。雖然我們也可以對不正確的行為進(jìn)行批評，但是它的作用遠(yuǎn)不如對正確做法的表揚(yáng)。

　　比如，孩子在吃飯的過程中一直安靜地坐在自己的座位上，而不是像平時那樣走來走去。如果我們對他這種行為進(jìn)行表揚(yáng)的話，他可能就此開始保持這種好行為了。對于小寶寶而言，他們問候其他寶寶的方式通常是抓對方的臉，那么當(dāng)他某次沒有“下毒手”，而是友好地?fù)崮α藢Ψ揭幌聲r，如果我們迅速表示出贊嘆，他可能就此放棄以前的習(xí)慣動作。

　　表揚(yáng)是非常有講究的，孩子們需要的是你發(fā)自內(nèi)心的、恰如其分的贊賞。

　　表揚(yáng)是一種“性價比”非常高的教育方式，但是有些時候，我們的一些不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可能產(chǎn)生不了任何效果，甚至適得其反，傷害到孩子，這一點你有沒有考慮過呢？

　　表揚(yáng)的常見錯誤一：過于泛泛，沒有針對性

　　當(dāng)孩子得意地把我們叫到桌邊，展示他花了一個下午的時間完成的拼圖游戲時，我們充滿表情地贊嘆：“你拼得不錯！”這是孩子需要的表揚(yáng)嗎？不是。

　　孩子能夠“消失”一個下午，把幾百張五彩斑斕的小卡片湊成一幅圖案，是需要很大的耐心、自信心以及相當(dāng)程度的觀察能力的。從最初的無處下手到最終的撥云見日，他一定經(jīng)歷了很多次從困擾到停滯，從企圖放棄到發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的過程，這也正是他最有成就感的地方。所以，如果你能說出“這兩片這么相像，區(qū)分出來一定花了很長時間吧？”之類的話，他可能會激動得熱淚盈眶。而哪怕你只是稍微具體一些：“你真是完成了一個復(fù)雜的工程啊，每個小卡片都找到了正確的位置。”也比“真不錯”三個字讓他覺得受用，否則他會覺得你完全不了解其中的難度，或者根本就是在敷衍他。

　　對孩子們的行為盡可能深入地了解，表揚(yáng)一定要有針對性，最好涉及細(xì)節(jié)，而不只是泛泛。

　　表揚(yáng)的常見錯誤二：低估了孩子的能力

　　低估了孩子能力的表揚(yáng)，只能讓他們感到不快。比較常見的情況是這樣的：全家團(tuán)聚的時候，我們看到6歲的小外甥嫻熟地滑著旱冰來回穿梭，于是和藹可親地上前說道：“你真棒呀，這么小就能滑旱冰啦！”誰知小伙子一副被侮辱的樣子：“我三歲就會滑了！”然后氣哼哼地走了。

　　有些時候，成年人低估孩子的能力，是因為他們心里有偏見，但是孩子有著敏銳的觸角，他們能夠分辨出你的言外之意。

　　記得我上幼兒園的時候，有一次生活老師看到了我的手工作業(yè)后掩飾不住地驚訝：“沒想到你的手還挺巧的