么提示呢？那就是，寶寶雖小，但他迫切渴望與你互動、一對一的相處以及眼神的交流。作為父母，你無需用益智玩具和海報塞滿嬰兒房，因為一個孩子學(xué)習社會交往、情感交流是從他們最早和父母的互動開始的：他第一次凝視你的目光，他第一次用微笑回應(yīng)你給予他的微笑……其實孩子無時不在跟你“講話”，重要的是你知道如何去“傾聽”。

　　同情心

　　美國紐約大學(xué)心理學(xué)教授馬丁·霍夫曼最近進行的實驗是，把一個嬰兒放在另一個正在哭泣的小寶寶旁邊，通常的結(jié)果是，兩個寶寶都會大哭起來。但當研究人員用小寶寶自己的哭泣聲錄下來再播放給他聽的時候，小寶寶卻很少跟著哭了。6個月大的時候，他通常不會跟著別人哭了，反而是沖著哭泣的小伙伴做鬼臉。13個月到15個月的時候，他就會開始主動去安撫哭泣的小伙伴了，甚至還找來媽媽幫忙。

　　發(fā)現(xiàn)：嬰兒從出生開始就有一種自然形成的同情心，能從其他人的情緒中形成共鳴。只是這種同情心會隨著年齡的增長而逐漸消退。

　　敏銳的“小觀察家”

　　針對嬰兒的識別能力，明尼蘇達大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家查爾斯·納爾遜作了相關(guān)實驗。他給6個月大的嬰兒看一組黑猩猩照片，其中的猩猩并非同一只。讓他驚訝的是，每換一張照片，小寶寶都同樣看得津津有味，“他們看得出每只猩猩長得不一樣。”成人可以嗎？當然不行。事實上，9個月大的嬰兒就已經(jīng)看不出來了。“不過這個時候，他們對人的識別能力大大提高。”

　　發(fā)現(xiàn)：研究人員認為，嬰兒從10到11個月大的時候開始學(xué)習觀察。觀察能力和情緒識別能力的養(yǎng)成，對改善嬰兒早期情緒紊亂征兆(如孤獨癥)有很大的幫助。

　　牙牙學(xué)語不只是模仿

　　美國康奈爾大學(xué)心理學(xué)家邁克爾·古德斯泰因教授的實驗是，在兩組8個月大的嬰兒中，第一組的媽媽們被要求對小寶寶的咿呀兒語立刻做出反應(yīng)，對他們微笑、進行愛撫。第二組的父母親則被要求不經(jīng)意地微笑，并不刻意回應(yīng)小寶寶發(fā)出的某一聲音。結(jié)果，第一組的寶寶們很快就掌握了更多的發(fā)音，遠遠超過第二組。

　　發(fā)現(xiàn)：父母對嬰兒牙牙學(xué)語給予關(guān)注和回應(yīng)對他們學(xué)習語言至關(guān)重要。這會激發(fā)他們?nèi)�嘗試更多不同的發(fā)音，因為小寶寶總是在不斷地努力以期得到更多關(guān)注和回應(yīng)。

　　學(xué)習外語的天才？

　　華盛頓大學(xué)語言與聽覺科學(xué)系教授帕特麗夏·庫爾對兩組9個月大的美國嬰兒進行了測試。第一組與講中文的成人呆在一起，玩玩具、說話。經(jīng)過12次的相處，這一組的寶寶們學(xué)會了識別中文語音。而另外一組只與英語接觸的嬰兒則無法識別母語之外的另一種語音。同樣的實驗用錄像帶播放中文課程取代成人說話，小寶寶們便什么也學(xué)不到了。

　　發(fā)現(xiàn)：嬰兒學(xué)習外語能力非凡，但缺少了感情聯(lián)絡(luò)，錄音機播放的教學(xué)內(nèi)容對他們來說無異于吸塵器發(fā)出的噪音。小人學(xué)大人，才是寶寶學(xué)習外語的獨家“秘門”。