前不久，在商店里看見一位母親給女兒買了一塊貓頭玩具表，走出商店門時，女兒忽然指著前面一個小男孩掛的玩具表，非要母親再給她買一塊不可，其實小男孩的表形與她的表是一樣的，只不過是個圓形而不是帶貓頭的。這個3歲左右的小女孩哭得很傷心，令其母親束手無策。


　　類似的事情許多母親都經(jīng)歷過。有些母親抱怨“這個孩子真討厭，我做的飯都不愛吃，可一到鄰居家吃飯卻吃得又香又甜�！逼鋵�，這是個模仿問題，并不在于東西好壞，飯菜好壞只要看見別的小朋友帶的東西就表現(xiàn)出很高興的樣子，看到不挑食的孩子大口吃飯，他也就會要吃飯，有食欲了。


　　小兒的這種模仿從幾個月就開始發(fā)展了，模仿是人類最基本的學(xué)習(xí)手段之一，很小的孩子就具有這種能力了。幾個月的孩子開始模仿各種動作，接近周歲的孩子，就開始模仿成人的語言；周歲以后，則開始模仿人類的各種典型動作方式和語言。1-3歲是孩子模仿能力飛速發(fā)展的時期。


　　2歲左右，孩子便能明確地按其自己的想法去模仿周圍人的言行。他們不僅會模仿小伙伴的言語和行動，大人們的言語、行動，而且更會主動去模仿比他稍大一些孩子的言行。因此，就出現(xiàn)了孩子看見別人吃東西，就覺得那種東西一定好吃，看見別的小朋友穿衣服，玩的玩具，便都想玩，到別人家吃東西也特別香。因此，也就有了一種古老的說法：穿百家衣，吃百家飯的孩子長得壯，對此應(yīng)該持一分為二的觀點。家長應(yīng)有意地發(fā)展孩子的模仿能力，使之各方面能力向更高一級水平邁進，具體方法如下：


　　一是為孩子選擇良好的模仿環(huán)境。2歲左右的孩子，從別人比比劃劃的手勢到喋喋不休的言談，幾乎沒有不學(xué)的。因此，我們不能忽視：跟神經(jīng)質(zhì)的孩子在一起玩也會變得神經(jīng)過敏，和膽小的孩子在一起也會變得膽小，和口吃的孩子在一起玩也會變得口吃。為孩子選擇好的伙伴和鄰居是很重要的。


　　二是身教重于言教。大人是孩子的榜樣，所以當孩子處于這個時期時，父母或培養(yǎng)孩子的人一定要注意自己的一言一行，一舉一動。


　　三是為孩子創(chuàng)造條件，練習(xí)模仿。二、三歲的孩子模仿能力的發(fā)展是多方面的，主要表現(xiàn)在對動作和語言的模仿。他學(xué)著父母的樣子，拿牙刷刷牙，拿筷子吃飯，拿杯子喝水，拿掃帚掃地，拿抹布擦桌椅等，一刻也不肯安靜下來。雖然他們做這些動作有困難，但是態(tài)度卻很認真，而且滿有興致，父母要利用孩子這種積極性，為他們創(chuàng)造條件，讓他練習(xí)做。不要怕他做壞，搞亂。


　　人的本領(lǐng)是學(xué)會的，而學(xué)本領(lǐng)必須從小開始。當然，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)哪些動作，要有選擇，象倒開水一類的動作對2-3歲的孩子來說，是不安全的;應(yīng)該避免。孩子為了向成人表達他的愿望，開始積極地學(xué)說話。這個時候父母要多教他說話，并引導(dǎo)孩子聽更多的人說話，模仿他們的語言。一般是先教孩子單詞，再教短句。到3歲，可以教他各種基本類型的句子，一般應(yīng)以簡單句為主，每句不超過三五個詞。


　　四是發(fā)展孩子的創(chuàng)造和模仿。孩子們的模仿不僅僅是機械的模仿，而是一種創(chuàng)造性的模仿，如：愛迪生模仿母雞孵蛋就是很好的說明。但是有時孩子到鄰居家吃零食吃慣了，他會總到左鄰右舍家找吃的，不給便不走，以后會發(fā)展成陌生人給東西也要的習(xí)慣，以致會被壞人用零食騙走拐賣，發(fā)生意外。例如，大連市發(fā)生一起壞人用五塊泡泡糖騙走五歲小女孩，將其強奸的重大犯罪活動就是一個很好的例證。因此，要發(fā)展孩子的創(chuàng)造性模仿，有選擇地進行模仿，不可導(dǎo)致其養(yǎng)成壞習(xí)慣。