前不久，在商店里看見(jiàn)一位母親給女兒買了一塊貓頭玩具表，走出商店門(mén)時(shí)，女兒忽然指著前面一個(gè)小男孩掛的玩具表，非要母親再給她買一塊不可，其實(shí)小男孩的表形與她的表是一樣的，只不過(guò)是個(gè)圓形而不是帶貓頭的。這個(gè)3歲左右的小女孩哭得很傷心，令其母親束手無(wú)策。


　　類似的事情許多母親都經(jīng)歷過(guò)。有些母親抱怨“這個(gè)孩子真討厭，我做的飯都不愛(ài)吃，可一到鄰居家吃飯卻吃得又香又甜�！逼鋵�(shí)，這是個(gè)模仿問(wèn)題，并不在于東西好壞，飯菜好壞只要看見(jiàn)別的小朋友帶的東西就表現(xiàn)出很高興的樣子，看到不挑食的孩子大口吃飯，他也就會(huì)要吃飯，有食欲了。


　　小兒的這種模仿從幾個(gè)月就開(kāi)始發(fā)展了，模仿是人類最基本的學(xué)習(xí)手段之一，很小的孩子就具有這種能力了。幾個(gè)月的孩子開(kāi)始模仿各種動(dòng)作，接近周歲的孩子，就開(kāi)始模仿成人的語(yǔ)言；周歲以后，則開(kāi)始模仿人類的各種典型動(dòng)作方式和語(yǔ)言。1-3歲是孩子模仿能力飛速發(fā)展的時(shí)期。


　　2歲左右，孩子便能明確地按其自己的想法去模仿周圍人的言行。他們不僅會(huì)模仿小伙伴的言語(yǔ)和行動(dòng)，大人們的言語(yǔ)、行動(dòng)，而且更會(huì)主動(dòng)去模仿比他稍大一些孩子的言行。因此，就出現(xiàn)了孩子看見(jiàn)別人吃東西，就覺(jué)得那種東西一定好吃，看見(jiàn)別的小朋友穿衣服，玩的玩具，便都想玩，到別人家吃東西也特別香。因此，也就有了一種古老的說(shuō)法：穿百家衣，吃百家飯的孩子長(zhǎng)得壯，對(duì)此應(yīng)該持一分為二的觀點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)有意地發(fā)展孩子的模仿能力，使之各方面能力向更高一級(jí)水平邁進(jìn)，具體方法如下：


　　一是為孩子選擇良好的模仿環(huán)境。2歲左右的孩子，從別人比比劃劃的手勢(shì)到喋喋不休的言談，幾乎沒(méi)有不學(xué)的。因此，我們不能忽視：跟神經(jīng)質(zhì)的孩子在一起玩也會(huì)變得神經(jīng)過(guò)敏，和膽小的孩子在一起也會(huì)變得膽小，和口吃的孩子在一起玩也會(huì)變得口吃。為孩子選擇好的伙伴和鄰居是很重要的。


　　二是身教重于言教。大人是孩子的榜樣，所以當(dāng)孩子處于這個(gè)時(shí)期時(shí)，父母或培養(yǎng)孩子的人一定要注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)。


　　三是為孩子創(chuàng)造條件，練習(xí)模仿。二、三歲的孩子模仿能力的發(fā)展是多方面的，主要表現(xiàn)在對(duì)動(dòng)作和語(yǔ)言的模仿。他學(xué)著父母的樣子，拿牙刷刷牙，拿筷子吃飯，拿杯子喝水，拿掃帚掃地，拿抹布擦桌椅等，一刻也不肯安靜下來(lái)。雖然他們做這些動(dòng)作有困難，但是態(tài)度卻很認(rèn)真，而且滿有興致，父母要利用孩子這種積極性，為他們創(chuàng)造條件，讓他練習(xí)做。不要怕他做壞，搞亂。


　　人的本領(lǐng)是學(xué)會(huì)的，而學(xué)本領(lǐng)必須從小開(kāi)始。當(dāng)然，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)哪些動(dòng)作，要有選擇，象倒開(kāi)水一類的動(dòng)作對(duì)2-3歲的孩子來(lái)說(shuō)，是不安全的;應(yīng)該避免。孩子為了向成人表達(dá)他的愿望，開(kāi)始積極地學(xué)說(shuō)話。這個(gè)時(shí)候父母要多教他說(shuō)話，并引導(dǎo)孩子聽(tīng)更多的人說(shuō)話，模仿他們的語(yǔ)言。一般是先教孩子單詞，再教短句。到3歲，可以教他各種基本類型的句子，一般應(yīng)以簡(jiǎn)單句為主，每句不超過(guò)三五個(gè)詞。


　　四是發(fā)展孩子的創(chuàng)造和模仿。孩子們的模仿不僅僅是機(jī)械的模仿，而是一種創(chuàng)造性的模仿，如：愛(ài)迪生模仿母雞孵蛋就是很好的說(shuō)明。但是有時(shí)孩子到鄰居家吃零食吃慣了，他會(huì)總到左鄰右舍家找吃的，不給便不走，以后會(huì)發(fā)展成陌生人給東西也要的習(xí)慣，以致會(huì)被壞人用零食騙走拐賣，發(fā)生意外。例如，大連市發(fā)生一起壞人用五塊泡泡糖騙走五歲小女孩，將其強(qiáng)奸的重大犯罪活動(dòng)就是一個(gè)很好的例證。因此，要發(fā)展孩子的創(chuàng)造性模仿，有選擇地進(jìn)行模仿，不可導(dǎo)致其養(yǎng)成壞習(xí)慣。