讓孩子在客人面前數(shù)數(shù)，常常是父母炫耀自己教育結(jié)果的一個(gè)小節(jié)目。當(dāng)孩子朗朗上口成功地?cái)?shù)數(shù)時(shí)，父母就會(huì)覺得孩子很聰明，特別是得到客人的夸獎(jiǎng)時(shí)，可是孩子滿2歲以后，常常會(huì)亂數(shù)數(shù)，常弄得父母很尷尬，客人們通常只好打圓場。事后，父母免不了責(zé)怪孩子或認(rèn)為孩子退步了，不如以前聰明了。

　　
　　其實(shí)孩子故意數(shù)錯(cuò)數(shù)，是很平常的事。以此類推，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子故意說錯(cuò)話，錯(cuò)拿勺子等。你若只憑此幾點(diǎn)，就認(rèn)為孩子很笨，那就犯了“只見樹木，不見森林”的錯(cuò)誤了。


　　首先，讓我們來看看三歲前嬰兒數(shù)概念的發(fā)展規(guī)律。一般講，1歲以后的孩子剛開始學(xué)說話，對(duì)事物只有籠統(tǒng)的模糊的數(shù)量概念：2歲左右，對(duì)具體實(shí)物能運(yùn)用“1”、“2”，例如2只耳朵、2件衣服、2塊餅干等等。3歲左右的孩子，可以數(shù)10以內(nèi)順口溜，可以說會(huì)“一二三四五，上山打老虎”之類的數(shù)數(shù)歌謠，但是實(shí)物點(diǎn)數(shù)的時(shí)候，常常不是重?cái)?shù)就是漏數(shù)，不了解最后的數(shù)就是東西的總數(shù)，需要大人指正。


　　您的孩子在一定的教育條件下，學(xué)會(huì)了一定的數(shù)概念的知識(shí)，由于成人多次表揚(yáng)，使孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自尊心和自信心。嬰兒以自我為中心的思維方式，在不斷地肯定著自己，這時(shí)，孩子在表揚(yáng)中建立起自尊心，自信心，尤其是在家人面前經(jīng)常受到期夸獎(jiǎng)，使其特別不愿意聽批評(píng)的話。提到孩子故意數(shù)錯(cuò)數(shù)兒，或是他故意……，可能是有多種因素。因?yàn)槌扇丝磥怼肮室狻倍鴱暮⒆拥慕嵌瘸霭l(fā)則不然。


　　告訴孩子不能以發(fā)錯(cuò)音，數(shù)錯(cuò)數(shù)兒來追著玩。孩子說錯(cuò)說時(shí)，大人也不要以為好玩而大笑。


　　第三種原因可能是孩子的數(shù)概念還不十分確切。數(shù)學(xué)是很抽象的東西，要孩子正確地理解并運(yùn)用數(shù)字語言，對(duì)于一個(gè)兩歲多的嬰兒是很困難的。如果是這種情況，可以教給孩子手口一致地?cái)?shù)物品，聽音數(shù)數(shù)兒；一種簡便的方法是數(shù)手指頭，用手指的不同變化組合，讓孩子在不知不覺中知道某一數(shù)字是由幾和幾組成的，每一個(gè)數(shù)字的后邊是幾，前邊也是幾。如果這樣訓(xùn)練，就不會(huì)出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)數(shù)而又固執(zhí)己見的行為。


　　第四種原因也可能是教育方法不當(dāng)而造成的。嬰兒早期智力開發(fā)的原則之一就是培養(yǎng)與激發(fā)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，而不在于讓孩子死記硬背住知識(shí)量的多少，所以，有些成人不遵循孩子思維發(fā)展特點(diǎn)，沒有結(jié)合知識(shí)的具體性、形象性、興趣性的原則來教育孩子，使孩子不易理解，出現(xiàn)不愿意學(xué)或讀錯(cuò)音，數(shù)錯(cuò)數(shù)兒等現(xiàn)象，當(dāng)孩子說錯(cuò)、做錯(cuò)時(shí)，父母過份嚴(yán)厲指責(zé)又會(huì)刺傷孩子的自尊心。因此，您采取的教育方法是很關(guān)鍵的，多采用游戲方式向孩子進(jìn)行教育，您的孩子將會(huì)進(jìn)步更大。


　　科學(xué)研究證明，學(xué)科學(xué)的人適應(yīng)性比較強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿Υ螅�而適應(yīng)環(huán)境的能力也正是教育的重要目標(biāo)，所以從小引導(dǎo)孩子對(duì)數(shù)理發(fā)生興趣及早打下科學(xué)基礎(chǔ)，是非常重要的。