如果對孩子的行為使用了禁止語言，會產(chǎn)生什么結(jié)果呢？
　　孩子會變得非常消極，沒有自信，成為一個令人頭疼的孩子；或者是由于自己想做的事情總是受到阻止，孩子的性格會變得具有反抗性且脾氣很大。
　　孩子如果拉掉桌布、摔碎了茶杯，也許他還會再這么做一次。他是想知道這么做是否還會得到同樣的結(jié)果。對于這類事情，我們可以換一種類似的做法：在孩子面前鋪一塊毛巾，上面放上他喜歡的玩具，然后看一看他會怎么做。孩子會拉毛巾嗎？很可能會拉。接下來，不再把玩具放在毛巾上，而是緊貼著毛巾的邊沿放著，這樣的話孩子還會拉嗎？即使一開始會拉，也不會拉第二次了。這時候，孩子對毛巾與玩具之間的關(guān)系已經(jīng)得到了充分的認(rèn)識。
　　在孩子手夠不到的地方放一個他喜歡的玩具，然后在一旁放一根棍子，看看他是否會用這根棍子作為工具去取那個玩具。
　　對已經(jīng)能夠行走自如的孩子，可以做這樣一個實驗：在比孩子稍高一點的地方放上點心，再在邊上放一只推倒后可以當(dāng)墊子用的垃圾箱。孩子是否會把箱子推倒并踩在上面拿到點心呢？如果能的話，這是一個智力發(fā)達(dá)、會思考的孩子。
　　在這個應(yīng)該獲得大量刺激的重要時期里，不要用“不行”這樣的話來對待孩子。這種話比任何東西都更能毀壞孩子的素質(zhì)�！安恍小边@類詞的使用，應(yīng)該僅僅限于孩子的行為會給他自己帶來危險或者是會對他性格的形成產(chǎn)生不良的影響。
　　如果想禁止孩子做什么事，最好的辦法是把他引向其他的游戲。這樣做，會比較容易地讓他停止現(xiàn)在的舉動。