心”地監(jiān)督下去，同時也期盼著解脫的日子早日到來。

　　用大道理說教

　　孩子，只因你還不懂  唐海東

　　孩子，人生是一條很長的路，父母已經走了幾十年，知道什么地方有坑，什么地方有絆腳石，應該回避應該繞過，什么樣的路平坦而又可以直達目標，如果父母不這樣要求你，你們就可能要跌跤、受傷。當你長大的時候，當你也有了小孩的時候，你就會懂得父母今天所做的一切。是的，你們有童心，你們也有思想，但畢竟還幼稚，也許讓你們多跌幾跤會很快成熟起來，但父母就你這一個孩子，怎么舍得讓你們摔跤啊。

　　成人的經驗有可取之處，但我們缺少一種能讓你們接受的方法，我們很愿意和你們共同探索，但在沒有更好的方法出現之前，唯一能做的就是先聽聽我們大人的。

　　“孩子跟別人比”  楊雄上海社科院青少年研究所所長

　　我們曾經做過調查，這種現象占了六成以上的比例。說得嚴重點，這是家庭教育中對孩子的一種“精神虐待”。父母常把孩子的薄弱點跟別人的優(yōu)點比，有時一些刺激性的話脫口而出，孩子是最不能接受的。這樣往往導致孩子自卑，甚至有孩子考前過分緊張、大病一場的例子。所以，把自己孩子跟別人比是典型的“劣性刺激”，不如換用積極的鼓勵性的話語，營造家庭的溫馨感，有利于孩子自信心的培養(yǎng)�！坝么蟮览碚f教”這與父母的素質和教育技巧有關。父母接受新信息不及時，用老經驗來教育孩子就顯得落后，效果當然不好，父母應致力于提高教育素質。社會各界也可以做很多，如開設父母學校等；媒體也可以開出專門的欄目請父母談體會、做些成功個案的分析、請專家進行指導，普及進步的教育方法。

　　值得一提的是，除說教外，“三句話父母”現象也很嚴重，即父母只把三句話掛在嘴上：“到學校要聽老師的話！”“今天功課做好了嗎 ”“考試成績怎么樣�。俊边@種僵化的教育方式也應避免。“限制課外興趣”這其實限制了孩子的發(fā)展�，F在的競爭已把課堂競爭延伸到了課余的競爭。大人根據自己的經驗對孩子處處設防，凡是覺得與讀書無關的事就加以限制；而大人的選擇往往成人化、功利化。結果高期待的父母造就了高焦慮的孩子。當然這個問題的根本解決要呼吁教育體制的真正松綁。對父母而言，則應意識到體驗充分的快樂對孩子的成長才有益。用大人的意志替代孩子的思考和選擇，會抑制他們的想象力、創(chuàng)造力，甚至密集的學習還會損害記憶力