暑假里，父母?jìng)兛偸潜P(pán)算著讓孩子利用這段時(shí)間學(xué)點(diǎn)什么。專(zhuān)家提醒父母：不要忘記讓孩子做“思維作業(yè)”、“勞動(dòng)作業(yè)”、“親情作業(yè)”這些特殊作業(yè)。 

　　思維作業(yè)

　　在假期里，家庭缺少孩子動(dòng)腦的空間，缺少開(kāi)發(fā)孩子思維的“家庭作業(yè)”是一大原因�，F(xiàn)在有些孩子是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，有限的家務(wù)勞動(dòng)可能觸發(fā)動(dòng)腦的機(jī)會(huì)卻因?yàn)楦改傅哪鐞?ài)“蕩然無(wú)存”。心理教育學(xué)家表示，這樣過(guò)了一個(gè)暑假孩子反而變得“木訥”了。

　　勞動(dòng)作業(yè)

　　而在中國(guó)，一些父母認(rèn)為自己付出的越多，孩子也就越幸福。其實(shí)，這只會(huì)剝奪孩子自力更生、自我鍛煉的機(jī)會(huì)。專(zhuān)家認(rèn)為，許多應(yīng)該讓孩子們承擔(dān)的勞動(dòng)都被父母代勞了，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是極為不利的。

　　親情作業(yè)

　　調(diào)查顯示，除了上學(xué)，孩子們的90％的業(yè)余時(shí)間是自己獨(dú)處或與同學(xué)們呆在一起，而與父母在一起的時(shí)間只占5％。孩子們?cè)谑罴倮镆�到各種學(xué)習(xí)班去補(bǔ)課，孩子和親人在一起的時(shí)間不多。一些孩子想在假期和大人多呆一會(huì)兒，讓爺爺奶奶多陪陪自己，這個(gè)要求也難以實(shí)現(xiàn)。專(zhuān)家表示，現(xiàn)在的孩子最缺少親情觀念。父母是孩子的“老師”，暑假該給孩子補(bǔ)補(bǔ)“親情作業(yè)”尤顯重要。