電腦對(duì)于幼兒，不同于對(duì)成人，在他們眼中，電腦是一個(gè)新奇有趣的大玩具。尤其是多媒體電腦，鮮艷繽紛的色彩，活潑有趣的界面，動(dòng)聽的音樂，變幻莫測(cè)的圖畫，比其他玩具更讓寶寶著迷。在幼兒家教中，家長(zhǎng)一般在寶寶兩歲前就已開始教他們認(rèn)識(shí)實(shí)物，兩歲之后開始識(shí)字、畫畫。這多半要借助于書籍、圖片，甚至實(shí)物，而如果借助多媒體，不僅有圖像、字體、聲音，鼠標(biāo)一點(diǎn)，口會(huì)說話，手會(huì)拿東西，�！斑柽琛苯�，火車在地上跑，飛機(jī)在空中飛。這種方式比其他任何手段都來得生動(dòng)、刺激、豐富，可以極大地激發(fā)寶寶的興趣，促進(jìn)兒童智力開發(fā)。因此電腦作為一個(gè)輔助工具，越早讓寶寶接觸越好。

     趙先生夫婦精通電腦，家里有兩臺(tái)多媒體。他們的兒子然然可以說是在電腦的陪伴下長(zhǎng)大的，一歲多時(shí)，然然喜歡“數(shù)數(shù)”軟件，能反復(fù)聽上將近一個(gè)小時(shí)�，F(xiàn)在剛過兩歲半，最喜歡的是美國(guó)原版的互動(dòng)式圖書《Grandma and me》，隨著鼠標(biāo)的移動(dòng)、點(diǎn)擊，然然跟著小海星跳舞，學(xué)烏鴉哇哇叫，看白云變幻成長(zhǎng)鼻子大象，更重要的一點(diǎn)，常聽英文對(duì)白，然然現(xiàn)在已能聽懂一些英文常用語。為教他認(rèn)字，媽媽還自制了兩套教學(xué)軟件。趙先生介紹說，他曾參觀訪問過美國(guó)的一些小學(xué)和幼兒園，在幼兒園里，寶寶們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下運(yùn)用多媒體畫畫、玩填色游戲，老師利用多媒體虛擬教學(xué)，寶寶們邊玩邊學(xué)，寓教于樂。在小學(xué)，他看到一年級(jí)的小學(xué)生在多媒體上模擬成人的日常生活場(chǎng)景：銀行、股票交易所等，模仿成人進(jìn)行存入支取、買進(jìn)賣出，實(shí)際上這是一個(gè)教學(xué)生加減法的教學(xué)軟件。而且每個(gè)寶寶所使用的電腦都在一個(gè)小網(wǎng)絡(luò)上，也就是說，每個(gè)寶寶在玩這個(gè)教學(xué)軟件時(shí)，都會(huì)遇到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，從小培養(yǎng)寶寶的商業(yè)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)精神。

      寶寶“玩”電腦，家長(zhǎng)是關(guān)鍵。有些家長(zhǎng)對(duì)電腦心存疑慮，甚至心存恐懼，不敢讓寶寶接觸，或者是不知道該什么時(shí)候讓寶寶接觸電腦。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，家長(zhǎng)之所以如此，是因?yàn)閾?dān)心電腦對(duì)寶寶的負(fù)面影響。這種負(fù)面影響對(duì)兒童而言，主要有以下幾方面：（一）影響視力；（二）沉迷于玩游戲；（三）相互攀比。

      電腦是否會(huì)損害寶寶的視力？這個(gè)問題幾年前就開始討論，至今似乎還沒有定論。但據(jù)最新研究結(jié)果表明，現(xiàn)在多數(shù)電腦顯示器要經(jīng)過若干道檢測(cè)，一般市場(chǎng)上標(biāo)有環(huán)保標(biāo)志的顯示器，對(duì)人眼的影響已經(jīng)很小，遠(yuǎn)低于電視。幾乎所有的寶寶都經(jīng)常看電視，玩電子玩具，而電腦只不過是另一種更有意義的電視、電子玩具而已。況且，幼兒注意力集中的時(shí)間很有限，不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間待在電腦屏幕前，只要家長(zhǎng)能很好地指導(dǎo)和監(jiān)控，應(yīng)該不會(huì)對(duì)寶寶造成損害。

      無論對(duì)多大的寶寶來說，電腦都不應(yīng)該等于玩游戲，不等于荒廢學(xué)業(yè)，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的引導(dǎo)是否正確、是否得力。而寶寶中的攀比之風(fēng)，也并非只表現(xiàn)在電腦上，不能把寶寶的攀比心理和攀比行為歸罪于電腦。寶寶自控能力不強(qiáng)，心理素質(zhì)不夠健全，要求家長(zhǎng)加強(qiáng)教育管理。若說電腦對(duì)寶寶有負(fù)面影響，那決不是來自電腦，而是來自教育管理方面。這就對(duì)家庭中的教育管理者---家長(zhǎng)提出了極高的要求。

      家長(zhǎng)如