我們要就某一問題批評孩子時，一定要就事論事，什么問題就談什么問題，干凈利索。切勿“借題發(fā)揮”、“舉一反三”，節(jié)外生枝。

　　往往我們家長在氣頭上就容易“聯(lián)想”，喜歡把過去的老底都翻出來，絮絮叨叨，沒完沒了，這樣做只會加大解決問題的難度。在和青少年討論問題時最忌諱的是從一個問題牽聯(lián)到另外一個問題，這只會增加他們的反感。

　　案例

　　以下是一對父子的談話：

　　“你到哪里去？”

　　“和朋友出去�！�

　　“到底和誰去？”

　　“初中的老同學(xué)——王姨家的巍巍，八樓的德勝和后街的順子�！�

　　“順子？是不是在畢業(yè)前出事的那個順子？”

　　“老爸記性真好�！�

　　“我告訴過你，不要和順子多來往。那孩子太搗蛋了，差一點沒被開除。上次你們幾個一起去浦東就是因為他，你們差點闖大禍。你們這次去哪里？”

　　“我們?nèi)フ�大廣場。”

　　“不買不賣到商場干什么？”

　　“不干什么，就是逛逛�！�

　　“簡直浪費時間！年輕人不在家好好學(xué)習(xí)，到處閑逛，再加上那個順子不出事才怪呢。你功課做完了沒有？上次考成那個樣子還好意思出去閑逛。”

　　“老爸，有完沒完？想像力真豐富，不就是出去玩玩。羅羅嗦嗦，你煩不煩？”

　　“小子你聽著，給我說話放尊重點。老老實實早點回來，要不然有你好看的。”

　　提示：要幫助孩子解決問題，一定要就事論事！

　　處方

　　案例中的對話可能很多家長和孩子身上都發(fā)生過。在有些家長看來，這也許正是個教訓(xùn)孩子的好機會。可這樣的教育效果會好嗎？正如對話中的兒子所說的，不就是出去逛逛嗎？本來就是件小事，卻被父親“上綱上線”，弄得這么復(fù)雜。復(fù)雜化的主要原因是父親沒有做到就事論事。如果父親意識到無限的引申只會影響父子之間的關(guān)系，這位父親肯定會控制自己的聯(lián)想力。為避免出現(xiàn)類似的問題我們家長應(yīng)當(dāng)注意：

　�。保�要給孩子一些空間、一些自由。

　�。玻�要首先抓住問題的“核心”。

　�。常�具體細(xì)節(jié)要逐個解決。

　�。矗�一古腦端出陳年老賬。

　　５．肯定“嚼不爛”。

　　如果我們要就事論事的話，我們可以把案例對話的內(nèi)容細(xì)分成下列幾個專題：

　�。保�和朋友外出。

　　２．與誰交朋友。

　　３．到什么地方。

　�。矗畬W(xué)習(xí)成績的問題。

　　５．如何與長輩交流。

　　從這個案例中還反映一個核心問題——父母在現(xiàn)代家庭中的位置。如何在現(xiàn)代家庭中做好家長，就要看我們自己能否在不同情況下轉(zhuǎn)換“主導(dǎo)”和“顧問”的角色。這也是案例中父親又一急需解決的問題。

　　小結(jié)

　　在處理父母與青少年孩子們的關(guān)系時，就事論事是一個重要的技術(shù)問題。這門技術(shù)掌握的好壞在很大程度上決定了我們與孩子的關(guān)系。青少年在成長，他們遇到的事情，難免會因經(jīng)驗不足而有問題。在幫助他們處理問題時，我們一定要就事論事。我們應(yīng)該替他們設(shè)身處地想一下，大人在遇到問題時也不喜歡別人翻老賬，同樣，我們的孩子也不希望家長在幫助他