現(xiàn)在的孩子個個都是與眾不同的，一家一個寶貝，使得這些寶貝們自己都覺得自己與眾不同，更何況是他們的父母呢？所謂“孩子是自己的好”，真是亙古不變的真理。在今天它顯得尤為突出。真是孩子個個都與眾不同的好嗎？非也！每個孩子都有自己的優(yōu)點，每個孩子都有自己的缺點。但普遍的規(guī)律是孩子們，當(dāng)然也包括爸爸媽媽們、爺爺奶奶們，統(tǒng)統(tǒng)都注意到了自己孩子的優(yōu)點，而忽略了缺點，我當(dāng)然說的是實質(zhì)，他們可能表面上發(fā)現(xiàn)孩子的缺點，但內(nèi)心深處還是僅收藏孩子的優(yōu)點。君不見，父母們聚在一起，開個“贊美會”，在街頭巷尾、單位公園乃司空見慣。 
　　如何讓孩子改掉壞的毛病、習(xí)慣，成為真正的好孩子呢？是不是要深挖孩子的缺點，深刻批判，引導(dǎo)教育？相信我們每個爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都嘗試過，擺事實、講道理、可謂曉之以理、動之以情，運氣好的時候孩子也點頭稱是�？删褪鞘招�甚微。其實，找出孩子的缺點，幫孩子改正從道理上講似乎無可非議。但別忘了，每個人都喜歡聽好話，大人都這樣，何況幾歲的孩子們呢？平時我們說要“揚長避短”，用在這里倒也合適，“長”是要揚的，而“短”最好避之。哪個孩子愿意大人總揪著自己的小辮子不放呢？孩子喜歡表揚，這是每個孩子的天性。我們常說的激勵教育也就是基于這樣的前提提出來的。
　　簡單地談“揚長避短”對孩子的好處并不會太明顯，但如果把孩子們放到一個集體里去，再進行“揚長避短”，效果就大不一樣了。近來我的兒子變化就比較大，原來的缺點比如亂丟東西、總忘了說“謝謝”等，好象在改。我這個做父母的也覺得奇怪，是我的什么教育方法起作用了？還是有一天兒子道出了原因：是他們的圍棋老師的貢獻！
　　孩子上了一個圍棋班，教圍棋的是三個年輕的男老師，沒有見他們責(zé)罵過孩子，但他們深知“激勵”教育的益處，所以孩子經(jīng)常受表揚。最近，老師又推出了一個新的舉措，在圍棋學(xué)習(xí)結(jié)束時開個小會讓每個孩子說他（她）看到的一個別的孩子的一條優(yōu)點。讓每個孩子找別人的優(yōu)點，這本身就在培養(yǎng)孩子一個優(yōu)點，更為可貴的是，這樣簡單的一個方法使孩子們懂得了什么是優(yōu)點，他們自覺不自覺的在往自己身上添加這些他們從別人身上認(rèn)識到的優(yōu)點，人的天生的表現(xiàn)欲也使得孩子們找各種機會、在各種場合顯示自己的各種優(yōu)點。妙！
　　我真是很佩服三位年輕的圍棋老師，實際上，孩子是否成為好孩子并不是個太難的教育問題，只要你慧眼識得一個開關(guān)，只需輕輕一旋這個開關(guān)，孩子就到正確的軌道上來了。他們真是要成為好孩子了。老師、父母不必把自己搞得太累，關(guān)鍵是有個讓孩子成為好孩子的好方法。這可是個關(guān)鍵�。�