做實在人，說實在話，辦實在事，是做人的基本素質(zhì)，也是安身立命、謀求發(fā)展的基礎(chǔ)。相反，一個做人虛偽，辦事浮華的人，也許暫時能得到一些欲望的滿足，也許終生不能腳踏實地。在此，我想把“實”分為三個層次。 
　　一、創(chuàng)設(shè)說實話的氛圍
　　“童心出真言”，孩子是最實事求是的，他們在說話時經(jīng)常是“口無遮攔”的，所說是他真實看見的和感覺到的。但在我們?nèi)粘Ｉ�活中確實在孩子不講真情或編一些話來騙父母的事。這又是為什么呢？
　　面對這五彩繽紛的世界，年幼的孩子不懂的東西太多了，因此他要探索，他渴望發(fā)現(xiàn)，他希望自己能干。在孩子探索世界的過程中，會出現(xiàn)這樣那樣的由于無知而形成的一些錯誤，本來這些都是成長中的正�，F(xiàn)象。但有些父母站在成人的立場上“看評”孩子的行為，或者脫離孩子的實際情況提出一些過高的要求，當(dāng)孩子達不到父母的要求或說了謊時，父母又不能以民主、平等、友好的態(tài)度去體諒自己的孩子，更不以耐心地對孩子擺事實，講道理，而往往采取訓(xùn)斥或打罵，他們能想到的辦法就是編造一些假話，以求蒙混過關(guān)。因此，要讓孩子說實話，父母要創(chuàng)設(shè)一個讓孩子說實話的氛圍。
　　1、真正了解成長中的孩子的心理特點和心理需要，允許孩子犯錯誤。父母的責(zé)任是用孩子能夠接受的方式積極地引導(dǎo)孩子，讓孩子知道該做什么和怎么做。
　　2、理智處理孩子所犯的錯誤，堅持、耐心給孩子講道理。單靠簡單訓(xùn)斥或打罵，會給孩子的心理帶來傷害，并對父母的恐懼感，一旦孩子對父母產(chǎn)生了恐懼感，就更不會說實話，想得只是如何從父母這兒蒙混過關(guān)，而不是如何從錯誤中學(xué)到該學(xué)到東西。
　　3、對孩子的要求，必須符合孩子的實際情況。當(dāng)孩子達不到你的要求時，他首先想到的就是怎樣才能看不到你那張失望的臉。
　　二、讓孩子體會實效的感覺
　　為什么孩子做事情總是拖拖拉拉的？——除了興趣和個性因素外，是否還與孩子的時間觀念、以及日常生活習(xí)慣有關(guān)。
　　孩子最初的時間觀念是很模糊的，更談不上有“效率”這個概念。因此，利用日常生活情景，讓孩子逐漸產(chǎn)生效率意識。 
　　1、要讓孩子認識我們是用鐘點來表示時間的。幾點鐘起床，幾點鐘吃飯，幾點鐘有動畫片……堅持每天形成規(guī)律，時間一長，孩子就會逐漸對時間有一個初步的概念。這時，父母可以在大鬧鐘的相應(yīng)位置上貼上一些小圖標，表示到某一時刻該做什么事。很快父母就會發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)知道了什么時候做什么事情。
　　2、讓孩子感覺到做一件事的時間可長也可短。如同一段路，跑過去用的時間短，走過去用的時間長。最后，要讓孩子明白一天的時間是有限的。在外邊更的時間太長，在家看動畫片的時間就沒有了，要想幾件事都干，每件事就要做得快一些，這就是最初的效率意識。 
　　三、法國啟蒙思想家盧梭：“真正的教育不在于口訓(xùn)，而在實行�！�
　　父母是孩子第一任老師，也是孩子最喜歡模仿的對象�？梢韵胂螅�經(jīng)常言不由衷的父母，他也會發(fā)現(xiàn)自己孩子在說話間的閃爍其詞。下面這段母子對話，也許可以讓我們思考一下，孩子的某些品質(zhì)源自何處。
　　母親：“你不是跟我說，小明學(xué)習(xí)不努力，還經(jīng)常和同學(xué)爭吵嗎，剛才你為什么對他說同學(xué)們都喜歡他呢？” 
　　兒子：“我對你講的話，當(dāng)著他的面當(dāng)然不能說了，要不然，他就不跟我好了�！�
　　母親：“你是小明的好朋友，應(yīng)該把同學(xué)的意見如實告訴他才對呀�！�
　　兒子：“上次李叔叔來咱們家，你不是當(dāng)面說歡迎，他一走你就說你最討厭他。我還說媽媽真虛偽，可你說這是靈活……”
　　這段對話很清晰地告誡父母，你