很多父母主張有錯(cuò)必糾、防微杜漸的教育方式，對(duì)孩子的一舉一動(dòng)都從嚴(yán)要求。他們認(rèn)為孩子有錯(cuò)不改，縱容下去會(huì)出大問(wèn)題，“寧可讓孩子現(xiàn)在恨我，不能讓他將來(lái)恨我。”誠(chéng)然，對(duì)孩子嚴(yán)格要求的必要的，但要注意把擬于嚴(yán)格教育制度。如果對(duì)孩子過(guò)于苛刻、嚴(yán)厲，有錯(cuò)就批，有問(wèn)題就懲罰，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生消極影響。其弊端主要表現(xiàn)為以下幾方面�！�

　　1.有損于兒童的自尊心和自信心。幼兒受認(rèn)知能力和思維發(fā)展水平的限制，自我意識(shí)和評(píng)價(jià)能力都很低。如果他們聽(tīng)到總是批評(píng)、告誡，自尊心就會(huì)受損，自信心就會(huì)支援。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)形成“我不行”、“我不會(huì)”的自我否定的心理定勢(shì)，做事顧慮重重、怕前怕后，缺乏判斷力和創(chuàng)造性，形成膽怯、自卑、孤僻等不良心理品質(zhì)�！�

　　2.堵塞了兒童的學(xué)習(xí)途徑。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，嘗試和是他們學(xué)習(xí)的探索的必由之路。即使是錯(cuò)誤的嘗試也會(huì)為他們提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如果家長(zhǎng)過(guò)分干涉孩子的活動(dòng)，這也不準(zhǔn)，那也不行，無(wú)形中就縮減了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和范圍，束縛了孩子的手腳和大腦，不利于孩子的求知和進(jìn)步�！�

　　3.降低教育效果。如果家長(zhǎng)錯(cuò)無(wú)大小都加以指責(zé)，久而久之，會(huì)使孩子習(xí)以為常，不再對(duì)父母的話產(chǎn)生積極反應(yīng)。同時(shí)，父母在孩子心目中的形象也會(huì)大打折扣，從而降低家庭教育的質(zhì)量。　

　　4.影響親子關(guān)系。父母處處批評(píng)，事事告誡，會(huì)使孩子覺(jué)得父母在小題大做，甚至產(chǎn)生逆反心理，影響與父母的感情�！�

　　總之，在家庭教育中，孩子做錯(cuò)事是難免的，父母要弄清原因，區(qū)別對(duì)待。有的錯(cuò)誤發(fā)生過(guò)一次，孩子就會(huì)引以為戒，例如，嘗到火燒滋味的孩子很少再玩火。要多給孩子一些嘗試錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，多給孩子一些自由呼吸的空間，把發(fā)現(xiàn)孩子過(guò)失的精力放在解決問(wèn)題上，會(huì)收到事半功倍的效果。

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